UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОновлення змісту виховного процесу в умовах розбудови національної школи (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2103
Скачало359
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ДОПОВІДЬ

 

на тему:

 

“Оновлення змісту виховного процесу

 

в умовах розбудови національної школи”

 

«Педагогічна система кожної історичної епохи, — пише академік М.

Стельмахович, — висуває свій оригінальний чи актуальний уже знаний образ

людини. Кардинальні зміни в житті суспільства вносять відповідні

корективи у виховний ідеал. То ж цілком закономірно виникає питання про

сучасний педагогічний ідеал національного родинно-громадсько-шкільного

виховання в Українській державі».

 

В Україні, як і в інших країнах світу, історично склалася система

виховання, що ґрунтувалася на національних рисах і самобутності

українського народу, але тривалий час вона нехтувалась і заборонялася.

Нині, спираючись на глибинні національно-виховні традиції народу,

поступово відроджується національна система виховання, яка враховує такі

особливості сьогодення, як перехід України до ринкових відносин,

відродження всіх сфер життя українського суспільства і процес розбудови

незалежної держави. В її основі — український виховний ідеал.

 

Мета виховання має об'єктивний характер і виражає ідеал людини в

узагальненій формі. Вона об'єктивно відображає вимоги конкретного

суспільства, що визначаються рівнем розвитку продуктивних сил і

виробничих відносин. Зі зміною продуктивних сил і виробничих відносин

змінюється і мета виховання. Наголошуючи на важливості визначення мети і

завдань виховання, К. Ушинський писав: «Що сказали б ви про архітектора,

який, закладаючи нову будівлю, не зумів би відповісти вам на запитання,

що він хоче будувати? Те саме повинні ви сказати й про вихователя, який

не зуміє чітко й точно визначити вам мету своєї виховної діяльності...

Ось чому, ввіряючи вихованню чисті й вразливі душі дітей, ввіряючи для

того, щоб воно провело в них перші, а тому й найглибші риси, ми маємо

цілковите право спитати вихователя, якої мети він добиватиметься в своїй

діяльності, і вимагати на це питання ясної й категоричної відповіді».

 

«Я під цілями виховання, — зазначав А. Макаренко, — розумію програму

людської особи, проблему людського характеру, причому в поняття

характеру я вкладаю весь зміст особистості, тобто і характер зовнішніх

проявів, і внутрішньої переконаності, і політичне виховання, і знання, і

геть усю картину людської особи; я вважаю, що ми, педагоги, повинні мати

таку програму людської особи, до якої ми повинні прагнути».

 

Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини.

Такий Ідеал цивілізованого суспільства діє впродовж століть, починаючи з

афінської системи виховання, де й народилося розуміння гармонійності

людини (калокагатія — ідеал фізичної та моральної досконалості).

 

Поняття «національне виховання» охоплює всі зазначені особливості.

По-перше, воно рівнозначне державному, хоча останнє є вужчим, одиничним

щодо виховання як загального поняття. По-друге, в жодній країні світу не

існує виховання «взагалі». Воно завжди має конкретно-історичну

національно-державну форму і спрямоване на формування громадянина

конкретної держави, яка не може бути безнаціональною. І нарешті,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ