Всього в базі: 76865
останнє поновлення: 2014-09-04
за 7 днів додано 0

загрузка...
ГЛАВНАЯ
ДОСКА ОБЬЯВЛЕНИЙ
УЧЕБНИКИ

Loading...





© UKRREFERAT.COM 2000-2013


ПОШУК:   
UKRREFERAT.COM
найбільша колекція україномовних рефератів

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрикладні задачі в курсі математика (реферат)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4093
Скачало763
Опис
Закачка
Реферат на тему:

Прикладні задачі в курсі математика

У методиці навчання математики існують різні тлумачення поняття
“прикладна спрямованість”. Ю.М. Налягін і В.В. Пікан розрізняють поняття
“прикладна” і “практична” спрямованість (1). На їх погляд “прикладна
спрямованість навчання математики – це орієнтація змісту і методів
навчання на застосування математики в техніці і суміжних науках; у
професійній діяльності; в народному господарстві і побуті”. Згідно з
таким тлумаченням міжпредметні зв’язки, політехнічна спрямованість
охоплюються потінням “прикладна спрямованість”.

Прикладна спрямованість сприяє формуванню наукового світогляду і показує
роль математики в сучасному виробництві, економіці, науці.

Практична спрямованість навчання математики – “це спрямованість змісту і
методів навчання на розв’язування задач і вправ, на формування у
школярів навичок самостійної діяльності математичного характеру”.

У реальному процесі навчання прикладна і практична спрямованість
звичайно функціонують спільно.

Дещо інакше розуміємо прикладну спрямованість В.А. Долінгер (2).

Він вважає, що “прикладна спрямованість математичних знань повинна
означати як їх практичне застосування, так і їх теоретичне значення в
самій математиці. Лише в цьому випадку буде виховуватися в учнів
справжня повага до сили наукових знань”.

Прикладна спрямованість навчання математики найбільше реалізується при
розв’язування прикладних задач. Під прикладними задачами в школі
здебільшого розуміють задачі, які виникають поза курсом математики і
розв’язуються математичними методами і способами, які визначаються в
шкільному курсі.

Сформулюємо основні вимоги до прикладних задач, які використовуються у
навчанні математики.

Задачі повинні мати реальний практичний зміст, який забезпечує
ілюстрацію практичної цінності і значущості набутих математичних знань.

Задачі повинні відповідати шкільним програмам і підручникам за
формулюванням і змістом методів і фактів, які будуть використовувати в
процесі їх розв’язування.

Задачі повинні бути сформульовані доступною і зрозумілою мовою, не
містити термінів, з якими учні не зустрічалися і які вимагатимуть
додаткових пояснень.

Числові дані в прикладних задачах повинні бути реальними, відповідати
існуючим в практиці.

У змісті задачі по можливості повинен бути відображений особистий досвід
учнів, місцевий матеріал, який дозволяє ефективно показати використання
математичних знань і викликати в учнів пізнавальний інтерес.

Прикладні задачі повинні відображати ситуації промислового і
сільськогосподарського виробництва, економіки, торгівлі, ілюструвати
застосування математичних знань у конкретних професіях людей.

У прикладних задача числові дані, як правило, мають бути наближеними, а
при їх розв’язуванні необхідно використовувати обчислювальні засоби,
зокрема ЕОМ.

При розв’язанні прикладних задач у класах з поглибленим вивченням
математики їх формулювання може бути розширене і являти собою деяке
теоретичне зведення до проблеми, що вивчається. Сама проблема може мати
-----> Page: 
0 [1]



ЗНО 2014 на zno.br.com.ua.
Цены, прайсы Украины
Интернет-магазины
Картинки, Приколы, Истории в ibigdan!

загрузка...








Loading...