UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрикладні задачі в курсі математика (реферат)
Автор
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6916
Скачало946
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Прикладні задачі в курсі математика

 

У методиці навчання математики існують різні тлумачення поняття

“прикладна спрямованість”. Ю.М. Налягін і В.В. Пікан розрізняють поняття

“прикладна” і “практична” спрямованість (1). На їх погляд “прикладна

спрямованість навчання математики – це орієнтація змісту і методів

навчання на застосування математики в техніці і суміжних науках; у

професійній діяльності; в народному господарстві і побуті”. Згідно з

таким тлумаченням міжпредметні зв’язки, політехнічна спрямованість

охоплюються потінням “прикладна спрямованість”.

 

Прикладна спрямованість сприяє формуванню наукового світогляду і показує

роль математики в сучасному виробництві, економіці, науці.

 

Практична спрямованість навчання математики – “це спрямованість змісту і

методів навчання на розв’язування задач і вправ, на формування у

школярів навичок самостійної діяльності математичного характеру”.

 

У реальному процесі навчання прикладна і практична спрямованість

звичайно функціонують спільно.

 

Дещо інакше розуміємо прикладну спрямованість В.А. Долінгер (2).

 

Він вважає, що “прикладна спрямованість математичних знань повинна

означати як їх практичне застосування, так і їх теоретичне значення в

самій математиці. Лише в цьому випадку буде виховуватися в учнів

справжня повага до сили наукових знань”.

 

Прикладна спрямованість навчання математики найбільше реалізується при

розв’язування прикладних задач. Під прикладними задачами в школі

здебільшого розуміють задачі, які виникають поза курсом математики і

розв’язуються математичними методами і способами, які визначаються в

шкільному курсі.

 

Сформулюємо основні вимоги до прикладних задач, які використовуються у

навчанні математики.

 

Задачі повинні мати реальний практичний зміст, який забезпечує

ілюстрацію практичної цінності і значущості набутих математичних знань.

 

Задачі повинні відповідати шкільним програмам і підручникам за

формулюванням і змістом методів і фактів, які будуть використовувати в

процесі їх розв’язування.

 

Задачі повинні бути сформульовані доступною і зрозумілою мовою, не

містити термінів, з якими учні не зустрічалися і які вимагатимуть

додаткових пояснень.

 

Числові дані в прикладних задачах повинні бути реальними, відповідати

існуючим в практиці.

 

У змісті задачі по можливості повинен бути відображений особистий досвід

учнів, місцевий матеріал, який дозволяє ефективно показати використання

математичних знань і викликати в учнів пізнавальний інтерес.

 

Прикладні задачі повинні відображати ситуації промислового і

сільськогосподарського виробництва, економіки, торгівлі, ілюструвати

застосування математичних знань у конкретних професіях людей.

 

У прикладних задача числові дані, як правило, мають бути наближеними, а

при їх розв’язуванні необхідно використовувати обчислювальні засоби,

зокрема ЕОМ.

 

При розв’язанні прикладних задач у класах з поглибленим вивченням

математики їх формулювання може бути розширене і являти собою деяке

теоретичне зведення до проблеми, що вивчається. Сама проблема може мати

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ