UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЛінгвістичний аналіз тексту на уроках зв’язного мовлення в середній школі (дипломна)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось31597
Скачало1253
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

 

 

 

Лінгвістичний аналіз тексту на уроках зв’язного мовлення в середній

школі

 

(Дипломна робота)

 

 

 

ЗМІСТ

 

Вступ 3

 

Розділ І. Текст і навчання зв’язного мовлення

 

1.1. Текст. Основні ознаки тексту 5

 

1.2. Способи і засоби поєднання речень в тексті 10

 

1.3. Тексти навчання зв’язного мовлення 14

 

Розділ ІІ. Організація роботи над текстом переказу

 

на уроках зв’язного мовлення

 

2.1. Переказ як підготовча ланка до самостійного письма 26

 

2.2 Організація роботи над текстом переказів різних типів 29

 

Розділ ІІІ. Організація роботи над текстом твору на уроках зв’язного

мовлення……………………………………………………………………. 41

 

Висновки 57

 

Список використаної літератури 60

 

ВСТУП

 

Мовна освіта в Україні спрямована на виховання людини, яка вільно

володіє літературною мовою в усіх сферах суспільного життя. Уміння

сприймати, розуміти почуте або прочитане, викладати його зміст, точно

формулювати думку, висловлювати її в усній чи писемній формі можуть бути

сформовані лише на основі розвитку мислення і мовлення, що є основою

навчання мови, починаючи з 1-го класу. Знання державної мови, як відомо,

є конституційним обов’язком кожного громадянина України, і досконале

володіння нею створює умови для повноцінного високоінтелектуального

розвитку особистості, участі її в різних сферах суспільно-політичного,

адміністративно-господарського, культурного життя нашої держави [15,

42].

 

Мова, як знакова система, забезпечує функціонування суспільства в його

історичному розвитку. Саме тому в новому підході до методики викладання

мови велике значення надається розвиткові усного та писемного мовлення,

мовній культурі особистості.

 

Основна мета навчання рідної мови, актуальність якої підкреслена в

чинних програмах, полягає у формуванні національно свідомої, духовно

багатої мовної особистості, яка володіє вміннями й навичками вільно,

комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови – її

стилями, формами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності (слухання,

читання, говоріння, письмо)” [10, 3], тобто навчити школярів слухати,

говорити, читати і писати (створювати тексти).

 

Зв’язне мовлення розглядається в методиці як особлива галузь роботи з

розвитку мовлення – процес говоріння, діяльність мовця, продукт

діяльності, текст, висловлювання. У методичній науці вже склалася певна

система проблем у дослідженні розвитку мовлення (М.Рибникова, Г

Ладиженська, І.Синиця, С.Чавдаров, О.Біляєв, М.Пентилюк, П.Кордун та

ін.). Учителі донині використовують посібники Д.Кравчука “Творча робота

з української мови в IV – VIII класах”, М.Стельмаховича “Система роботи

з розвитку зв’язного мовлення в 4 – 8 класах”, В.Мельничайка “Творчі

роботи на уроках української мови”, М.Пентилюк “Культура мови і

стилістика” тощо.

 

Основною одиницею зв’язного мовлення є розгорнуте висловлювання, текст.

Методисти розглядають його як мовленнєву діяльність учня і як наслідок

цієї діяльності. Теоретичною основою зв’язного мовлення є відомості про

текст, його структурні елементи, типи і стилі мовлення.

 

Одним із традиційних для школи видів роботи з розвитку зв’язного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ