UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання мотивації досягнення успіху для розвитку особистості і здібностей дитини (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1992
Скачало715
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

за темою:

 

“Використання мотивації досягнення успіху для розвитку особистості

 

і здібностей дитини”

 

Педагогічна психологія

 

 

 

 

 

Механізм проступку, як і будь-якого акту з’ясування стосунків людини зі

світом, лежать у відношенні між потребами та ситуацією їх задоволення. У

межах цього відношення формуються властивості характеру: потреба виявляє

себе у знайдених і відпрацьованих у соціальній ситуації розвитку

способах її задоволення.

 

У процесі діяльності потреби особистості опредметнюються і стають

мотивами – конкретними зв’язками індивіда зі світом. Мотиви начебто

втягують індивіда в життєву ситуацію, водночас розширюючи її межі. Проте

ситуація нерідко чинить опір його активності й знищує індивіда хоча б в

ідеальному плані виходити за наявності обмеження. Цей план отримує свою

логіку розвитку й на межі зіткнення з ситуацією породжує тенденцію

втілити своє “Я” всупереч ситуації. Це вже потреба особистості, яка

шукає свій ідеальний мотив. Ним може бути певний образ світу, який все

більше дистанціюється від образу сприймання. Чуттєве вступає в

суперечність з абстрактним.

 

Якщо шляхом вчинку індивід виходить на продуктивний рівень життя. то

через проступок – на деструктивний. Якщо вчинок – це надситуативна

активність як творчість, то проступок – як адаптація. Спільність

механізму вчинку і проступку не виключає своєрідності мотиваційної сфери

індивіда, який вдається до проступку. Напевно, потреби особистості у

цьому випадку настільки домінують над органічними та індивідними, що

стають гіперпотребами. Прагнення втілити своє “Я” в дійсність, заявити

про себе підпорядковує собі всі інші тенденції індивіда. На цьому гнуті

розвивається егоцентризм – орієнтація лише на своє “Я”, нездатність

розмірювати свої прагнення з інтересами інших. Усі стосунки індивіда зі

світом центруються довкола його потреб особистості. Образ світу начебто

перетворюється через 2 і змінюється залежно від стану самосвідомості.

 

Коли діти підростають, мозок позбавляється синоптичних зв’язків, які

йому вже не потрібні. Це може великою мірою втиснути на здібності

дитини. “Якщо дитина не отримуватиме своєчасно правильних стимулів, -

говорить науковець Макс Кенедер, - то неврологічні ланцюги в її мозку не

утворюватимуться як слід”. За словами Фрезера Мостарда, насідком цього

можуть бути нижчі показники коефіцієнту інтелекту, гірші мовні і

математичні здібності, проблеми зі здоров’ям у дорослому віці і навіть

поведінкові розлади.

 

Здається, все свідчить про те, що враження, які людина отримує в

ранньому дитинстві, безпосередньо впливають на її доросле життя. Від цих

вражень може залежати, чи людина буде емоційно врівноважена чи ні,

вмітиме абстрактно мислити чи ні, буде співчутливою чи безсердечною.

 

Навчання – це невід’ємна частина виховання зрілої особистості. Багато

батьків спеціально виділяють час, аби кожного дня читати вголос своїм

дітям. Під час читання батьки можуть пояснювати, яка поведінка є

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ