UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваХарактеристика методів тестування та бесіди (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2612
Скачало706
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки

 

Характеристика методів тестування та бесіди.

 

1. Метод бесіди – джерело і спосіб пізнавання педагогічного явища через

безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних

умовах. Щоб вона була результативною, необхідно мати її план, основні і

додаткові запитання, створити сприятливу атмосферу для відвертого обміну

думками, врахувати індивідуальні особливості співбесідника; виявити

педагогічний такт, уміти запропонувати бесіду. Отримані результати

бесіди доцільно порівняти інформацією про особистість, отриманою за

допомогою інших методів. Різновид бесіди – інтерв’ю. На відміну від

бесіди, яку проводять у природній, невимушеній обстановці під час

інтерв’ю, дослідник становить наперед визначені запитання у певній

послідовності й записує відповіді співбесідника.

 

Тестування – метод діагностики із застосуванням стандартизованих

запитань та завдань, що мають певну шкалу знань. До нього вдаються для

стандартизованого визначення індивідуальних відомостей особистості.

Тестові методи використовують у трьох сферах:

 

в освіті;

 

при виборі професії та професійній підготовці;

 

при психологічному консультуванні й психотерапії.

 

За функціональною ознакою розрізняють: тести інтелекту; тести

креативності; тести досягнень; тести особистості; проективні тести.

 

Назвіть основні форми теоретичної підготовки у професійно-технічних

навчальних закладах.

 

2. Основний документ обліку навчань роботи в ПТУ є журнал теоретичного і

виробничого навчання вони мають установчу форму і в них викладені та

здійсненні облік успішності, поведінки учня, відвідування ними занять та

виконання ними навчальної програми.

 

Основні форми теоретичної підготовки є різні типи уроків, лекцій,

теоретичні семінари, збори.

 

Лекція: композиційна побудова лекції, переконливість доказів і

аргументів, жива, емоційна мова вчителя, його власна оцінка подій,

фактів, явищ, використання різних прийомів для підтримання уваги учнів.

 

Семінарські заняття їх поділяють на підготовчі, власне семінарські

заняття між предметні семінари – конференції.

 

У чому суть виховно та розвиваючої функції навчання.

 

3.Виховний характер навчання – об’єктивна закономірність, що виявляється

в усі епохи. Водночас виховуючий характер навчання – важлива функція

діяльності вчителя, який виховує підростаюче покоління насамперед у

процесі навчання зрозуміло, що процес навчання передусім сприяє

формуванню наукового світогляду учнів на основі засвоєння системи

наукових знань про природу, суспільство і людину, вихованню відповідного

ставлення до життя і до самих себе. Формування наукового світогляду є

підґрунтям для виховання моральних, трудових, естетичних і фізичних

якостей особистості. Реалізація освітньої , розвиваючої та виховної

функції залежить від таких чинників: використання змісту навчального

матеріалу, добору форм, методів і прийомів навчання, забезпечення

порядку і дисципліни на уроці, використання оцінок; особи вчителя, його

поведінки, ставлення до учнів.

 

Передбачає розвиток учнів у процесі навчання. Розвиваюче навчання сприяє

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ