UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТворча спадщина Софії Русової. Періоду еміграції (курсова)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось8662
Скачало538
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Курсова робота

 

З педагогіки на тему:

 

“Творча спадщина Софії Русової.

 

Періоду еміграції”

 

ПЛАН

 

І. Зміст педагогічної діяльності і науково-публіцистичної творчості

Софії Русової 1922-1940 рр.

 

Педагогічні пріоритети теоретичного доробку С.Руслової еміграційної

доби.

 

Джерела і проблематика педагогічних творів.

 

Вихований потенціал праць, жіночої тематики.

 

ІІ. Внесок Софії Русової у розвиток української педагогічної думки 20-х

– 30-х рр. ХХ ст.

 

2.1. С.Русова про теоретичні основи педагогіки.

 

2.2. Ідея нової української школи і національного виховання в

еміграційному педагогічному доробку С.Русової.

 

І. Зміст педагогічної діяльності і науково-публіцистичної творчості

 

1.1. Педагогічні пріоритети теоретичного доробку С.Русової

 

еміграційної доби

 

1.1.1. Джерела і проблематика педагогічних творів

 

Як уже зазначалося, теоретичні надбання Софії Русової періоду еміграції

представлені трьома основними групами праць. Чільне місце в них (за

обсягом і кількістю) посідають твори педагогічної тематики, у яких вчена

"сягнула творчого "акме" -найвищого рівня зрілості" [43, 2].

 

Така увага до педагогіки витікала передусім із національно-громадянських

поглядів С.Русової на освіту як на головний обов'язок кожного свідомого

українця, пояснювалася накопиченими у процесі освітньої діяльності на

рідній землі величезним практичним досвідом і теоретичними відомостями

та притаманним їй прагненням постійно вдосконалювати педагогічні знання,

переносити українську ідею з політичної площини в освітянську, в наукові

теоретичні концепції та в практичні апробації.

 

Бібліографія педагогічних творів С.Русової 1920-х-1930-х pp. включає

монографії та наукові розвідки, науково-популярні статті й рецензії,

конспекти лекцій для студентів і дитячу "лектуру", підручники і програми

навчально-виховних курсів, виступи на міжнародних педагогічних конгресах

і з'їздах тощо. У них відображені погляди вченої практично на всі

сторони освіти, школи і виховання з урахуванням новітніх педагогічних

ідей, нових умов суспільного буття і тих уроків, яких українська

громадськість набула в 1917-1920 pp. - у час організаційної роботи в

царині розбудови національного культурно-освітнього життя.

 

Аналіз джерельної бази дає змогу констатувати, що феномен С.Русової як

одного з творців національної педагогічної концепції постав на ґрунті

тісного поєднання народнопеда-гогічного досвіду і наукової педагогічної

теорії. Так, із глибокої обізнаності вченої з народними традиціями

духовно-морального, трудового, культурно-естетичного характеру виросли і

знайшли відображення у працях ідеї гуманного ставлення до дітей ("Весна

і діти", "Діточі малюнки", "1 листопада в українській гімназії в

Ржевниці", "Теорія і практика дошкільного виховання"), визначальної ролі

рідної мови у навчанні та вихованні ("Дещо зо сучасної педагогіки. (Про

психологічні і педагогічні заперечення двомовносте)"), особливої

навчально-виховної місії фольклору ("Дещо про український моральний тип:

Де шукати його зразків?", "Казки Божени Нємцової", "Нові методи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ