UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні засади оптимізації формування мотивації досягнення успіху у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. (реферат)
Автор
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1962
Скачало672
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Психологічні засади оптимізації формування мотивації досягнення успіху у

дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

 

Для розуміння природи особистості потрібно з’ясувати співвідношення

цього питання з іншими поняттями, що використовуються як у класичній,

так і в сучасній психології. Це насамперед поняття індивіда, людини,

особистості, індивідуальності, суб’єкта.

 

Особистість – це індивід із соціально зумовленою системою вищих

психічних якостей. Що визначається замученістю людини до конкретних

суспільних, культурних, історичних відносин. Ця система виявляється і

формується в процесі свідомої продуктивної діяльності і спілкування,

особистість опосередковує та визначає рівень взаємозв’язків індивіда з

суспільним та природним середовищем. У філософсько-психологічному

аспекті особистість – це об’єкт і суб’єкт історичного процесу і власного

життя.

 

Розвиток особистості відбувається у конкретних суспільних умовах.

Особистість завжди конкретно-історична, вона – продукт епохи, життя

своєї країни, своєї сім’ї. Процес становлення людської особистості

здійснюється як “саморух” якому, на думку Г.С. Костюка, властива єдність

зовнішніх і внутрішніх умов. Зовнішні умови визначаються природним і

суспільним середовищем, необхідним для існування індивіда.

 

Діалектичні заперечності притаманні розвитку довільної регуляції

поведінки та діяльності підростаючої особистості, формуванню її

самостійності, волі. Вже малятам властиве прагнення до самостійності,

яке нерідко набуває форми гострого заперечення вимог дорослих,

протидіяння їм, що супроводжується, наприклад у трирічних дітей, явищами

впертості, неслухняності, негативізму.

 

 

Багатоаспектні мотиваційні проблеми відносяться до найважливіших в

психології як в теоретичному, так і в прикладному плані.

 

Як і все в людській психіці, мотив не має окремого ізольованого

існування. Якщо розпочати розгляд проблеми з психологічної структури

діяльності суб'єкта, основні компоненти якої занесені у схему, то

положення в ній мотиву сприймається, з одного боку, як спонукання, а з

другого, як відображення в свідомості людини об'єктивних рушійних сил

поведінки.

 

Потреба Активність

 

Мотив Діяльність

 

Мета Дія

 

Задача Операція

 

Для того, щоб розібратися в специфіці людської поведінки, необхідно

розглянути відношення між власне діяльністю і діями, що реалізують її та

відповідають свідомій меті. Вказані відношення між діяльністю і дією,

між мотивами і метою знаходять своє вираження в психіці людини і

відтворюються у внутрішній будові її свідомості. За словами

О.М.Леонтьева, зміна мотиву змінює не значення мети та дії, а їхній

смисл для людини. Це означає, що найбільш важливі колізії особистості

розгортаються в площині відношень між мотивами, а не обмежуються окремо

взятою діяльністю. В розумінні С.Д.Смирнова, мотив "у дійсності це сплав

різноманітних мотивів різного ієрархічного рівня,- і тому... мотив

діючий є таким же індивідуальним і

 

теоретичні засади дослідження психології осбистості дошкільника і

молодшого школяра

 

Для розуміння приводи особистості потрібно з'ясувати співвідношення

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ