UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійна характеристика та особисті риси педагога (курсова)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось6452
Скачало958
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

З педагогіки

 

На тему: ”Професійна характеристика та особисті риси педагога”

 

ПЛАН:

 

Елементи педагогічної майстерності

 

Зовнішність педагога

 

Мова педагога

 

Педагогічна майстерність і творчість педагога

 

Структура педагогічної майстерності.

 

Шляхи формування педагогічної майстерності:

 

Література.

 

ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

 

Гуманістична спрямованість — найголовніша характеристика майстерності.

Що становить спрямованість особистості? Ідеали, інтереси, ціннісні

орієнтації. Гуманістична спрямованість — спрямованість на особистість

іншої людини, утвердження словом і працею найвищих духовних цінностей,

моральних норм поведінки й стосунків. Це вияв професійної ідеології

вчителя, його ціннісного ставлення до педагогічної дійсності, її мети,

змісту, засобів, суб'єктів. Слід ураховувати той факт, що діяльність

вихователя зіткана з педагогічних драм, якщо драмою вважати зіткнення

думок, боротьбу за утвердження позиції. Причому, що вищий рівень

майстерності, то чіткіша виявляються конфлікти, бо новизна систем, які

пропонуються талановитими вчителями, часто натрапляє на опір сталих

поглядів.

 

Подивімося, хіба це не початок драми? З чим іде вчитель на урок? Іде він

з думкою "дати урок", виконати програму. Інтереси його — в тому

матеріалі, якому буде присвячено наступні 45 хвилин. Іде на урок

донецький учитель В. Ф. Шаталов, щоб допомогти кожному переможно

вчитися... Йде вчитель-початківець, який заклопотаний честю мундира і

прагне над усе, щоб діти бачили в ньому вчителя, хоча не такою вже й

значною є різниця між ними в роках...

 

Ішов колись на урок і директор Павлиської школи Василь Олександрович

Сухомлинський, щоб разом з дітьми пізнавати красу слова, думки, життя,

навчити їх жити серцем, рости громадянами.

 

Усі вони йдуть до школи, до дітей, але суть у тому, як співвідносяться

особисті установки вчителя з головною метою виховання і на що спрямовані

їхні думки, прагнення, дії.

 

Отже, педагогічна спрямованість особистості кожного вчителя

багатоаспектна. ЇЇ становлять ціннісні орієнтації:

 

на себе — самоутвердження (щоб бачили в мені кваліфікованого,

вимогливого, справжнього вчителя);

 

на засоби педагогічного впливу (коли найважливіше для вчителя —

програма, заходи, способи їх пред'явлення);

 

на школяра (дитячий колектив в актуальних умовах — адаптація);

 

на мету педагогічної діяльності (на допомогу школяреві в розвитку —

гуманістична стратегія).

 

Для педагога провідною є орієнтація на головну мету за гармонійної

узгодженості всіх інших: гуманізації діяльності, гідного

самоутвердження, доцільності засобів, врахування потреб вихованців. Лише

за умови почуття відповідальності перед майбуттям, усвідомлення мети і

великої любові до дітей починає формуватися професійна майстерність

учителя.

 

Гуманістична спрямованість як надзавдання у повсякденній роботі майстра

завжди визначає його конкретні завдання. Порівняймо дві позиції. У школі

по радіо дізналися про думку семикласника щодо непорядків у шкільній

їдальні, яку хлопець висловив журналістові, коли той брав інтерв'ю у

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ