UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Творча особистість дитини: поняття та формування (курсова)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось7126
Скачало1608
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота з педагогіки

 

Творча особистість дитини: поняття та формування.

 

Зміст

 

Вступ

 

І. Поняття творчої особистості дитини.

 

Мужність та оптимізм – складові таланту.

 

Ранні прояви обдарованості й таланту.

 

Комплексна психодіагностика якостей творчої особистості дитини.

Визначення творчої індивідуальності дітей і шляхів її розвитку.

 

ІІ. Процес формування творчої особистості дитини.

 

Дивергентне мислення, як умова розвитку творчості дітей молодшого віку.

 

Типи обдарованості дітей.

 

Роль мистецтва в житті дитини. Художні здібності дітей.

 

Фактори проявів обдарованості дітей.

 

ІІІ. Інтелектуальна ініціатива творчої дитини.

 

Список літератури.

 

Додатки.

 

Почнемо з одного хоч і широковідомого, проте, як нам здається,

недостатньо дослідженого явища. Пов’язане воно із світовим економічним

розвитком. Незвичайний ривок, який зробили в цій сфері за останні

десятиріччя такі країни, як Японія, Південна Корея, Таїланд, Тайвань.

Цей ривок так вражає уяву, бо в названих країнах і територія порівняно

невелика, і природні ресурси дуже обмежені.

 

Тут і різко виріс освітній рівень усього населення, і зразкова,

заснована на новітніх досягненнях психолого-педагогічних наук постановча

система освіти в усіх її ланках.

 

Останнє за місцем, але не за значенням – підвищена увага до тієї

порівняно невеликої частини підростаючого покоління, яку називають

обдарованими дітьми.

 

У нашій країні таке ставлення, як відомо, тільки починає формуватися.

 

Але, ставши школярами, значну частину естетичних уявлень діти отримують

не в школі, а через телебачення, кіно, радіо, театр, книги, журнали.

Діти багато знають – і це є добре. Але не тільки запас знань визначає,

як складається свідомість дітей. В потоці цих знань не відокремлено

цінне від менш цінного і просто лишнього, а деколи й шкідливого.

 

Головним у визначенні потенційних можливостей дитини є наявність певних

знань, умінь і навичок у поєднанні з її інтересами, тобто виявлення

того, що знає, що вміє і чим хоче займатися дитина.

 

Для цього кожен педагог чи вихователь має здійснювати вдумливе

спостереження за дитиною, щоб зробити свій висновок. Вчитель чи

вихователь, а також всі члени експертних комісій знайомляться із

загальними ознаками обдарованості дітей: ранній вияв пізнавальної

активності і допитливості, все дається легко; швидкість і точність

виконання розумових операцій, зумовлених стійкою увагою і оперативною

пам’яттю; сформованість навичок логічного мислення; багатство активного

словника, швидкість і оригінальність вербальних асоціацій; установка на

творче виконання завдання, розвинене творче мислення і уява; володіння

основними компонентами навичок навчання.

 

Згадані, та інші риси дітей вказують на зальну обдарованість, яка

виявляється в прискореному розумовому розвитку відповідно до свого віку,

за рівнем умов виконання і навчання з ровесниками.

 

Людина народжується індивідом, але в дальшому своєму розвитку під

впливом соціального середовища вона стає свідомим індивідуалом, тобто

особистістю.

 

Знаючи людину та її особливості, можна визначити, як вона буде

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ