UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДиференційований та індивідуалізований підхід до учнів (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2658
Скачало882
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки

 

Диференційований та індивідуалізований підхід до учнів

 

Лише деально вивчивши психолого-педагогігчні особливості дитячого

колек-тиву в цілому та кожного учня зокрема, педагог може знайти єдино

правильний підхід у доборі та застосуванні режиму роботи на уроці та в

позаурочних заходах. Під час викладу нового матеріалу, засвоєння і

закріплення вивченого, при контролі якості опанування знаннями

найдоцільнішими видаються такі режими:

 

учитель ? клас, учитель ? група учнів, учитель ? учень.

 

Послідовно втілюючи на практиці диференційований та індивідуалізований

підхід, можна використати ще й такий режим роботи, як

 

клас ? учитель, група учнів ? учитель, учень ? учитель,

 

що найдоцільніше на уроках закріплення, узагальнення й систематизації,

контролю та корекції знань, коли школярі вже мають достатньо знань,

умінь і навичок, щоб працювати із тестами, брати участь у дидактичних

іграх, літературних конкурсах, змаганнях тощо.

 

Диференціація й індивідуалізація навчання максимально забезпечують

само-стійність учнів у роботі над навчальними, проблемними чи творчими

завданнями, у розв’язанні різних за складністю питань. Рівень складності

того чи іншого завдання залежить від визначення етапів завдань чи

спрямовуючих, коригуючих дій учителя.

 

На уроках з української літератури використовуються, скажімо, такі

завдання:

 

5 клас

 

10 клас

 

 

 

Для найслабших виразно прочитати твір (уривок); відповісти на питання до

тексту виразно й емоційно прочитати поезію напам’ять

 

Для середніх пояснити рідковживані чи малозрозумілі слова назвати

тематичний розряд твору, вказати ідейне спрямування його

 

Для найсильніших визначити головну думку твору (уривка); висловити своє

ставлення до прочитаного визначити проблематику поезії; пояснити, які

почуття вона викликала

 

 

 

Завдання ускладнюються поступово: від елементарних, репродуктивних до

аналітико-синтетичних, проблемних і таких, які потребують

особистісно-творчого підходу до сприймання опрацьовуваного тексту.

 

Під час узагальнення та систематизації програмового матеріалу з мови

завдання теж можна індивідуалізувати:

 

7 клас

 

9 клас

 

 

 

На “4” – “6” визначити ряд однорідних членів; вказати, якими членами

речення вони виступають переписати реченя, підкреслити його члени;

визначити тип складно-підрядного речення

 

На “7” – “9” накреслити схему однорідних членів намалювати лінійну й

просторову схеми

 

На “10” – “12” дібрати усно власний аналогічний приклад і пояснити

пунктограму виконати повний синтаксичний розбір речення

 

 

 

Градація складності завдань логічно обумовлює і градацію в оцінюванні.

Учні самостійно вибирають посильні завдання, а тому не виникає

конфліктних ситуацій, пов’язаних з примусовим розподілом завдань різного

рівня складності (а відтак і з оцінюванням). Оскільки кожне із завдань

розраховане на певний час, учень, який обрав завдання із максимальною

кількістю балів, але не вклався в термін, одержує відповідно знижену

оцінку. Такий підхід не травмує психіку дитини, не принижує її людської

гідності, а педагога убезпечує від мимовільної необ’єктивності у

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ