UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічна готовність дітей до школи. шестирічні діти (реферат)
Автор
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8178
Скачало1465
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з психології

 

Психологічна готовність дітей до школи. шестирічні діти

 

Найважливішим наслідком психічного розвитку дитини дошкільного віку є

формування психологічної готовності до шкільного навчання. По суті, її

становлення свідчить про завершення періоду дошкільного дитинства.

 

На думку Д. Б. Ельконіна, важливим елементом готовності до шкільного

навчання насамперед є розвиток довільності поведінки, перетворення

зовнішнього правила у внутрішню інстанцію.

 

Під керівництвом Д.Б. Ельконіна був проведений цікавий експеримент, у

якому брали участь діти п'яти, шести і семи років. Перед дітьми клали

сірники і просили по одному перекладати їх на інше місце.

Експериментатор спостерігав за поведінкою підопічних з допомогою

прозорого з одного боку дзеркала.

 

Семирічні діти старанно виконували доручення упродовж тривалого часу.

Молодші якийсь час перекладали сірники, а потім починали щось будувати з

них. Найменші практично відразу вносили у це заняття власну мету.

 

Через певний час експериментатор заходив у кімнату і просив дітей

попрацювати ще: "Давайте домовимося перекласти ось стільки сірників".

Найстаршим цього було досить для продовження монотонної/ безглуздої

роботи (вони домовилися з дорослим). Дітям середнього дошкільного віку

експериментатор додатково говорив: "Я піду, а з тобою Буратіно

залишиться". Діти поглядали на Буратіно /робили все правильно.

Неодноразове повторення цієї ситуації зумовило те, що надалі вони могли

і без Буратіно підкорятися правилу.

 

Експеримент довів, що виконання дитиною правил ґрунтується на системі

соціальних стосунків із дорослим. Спочатку правило виконують у

присутності дорослого, потім—з опорою на предмет, що замінює дорослого,

і, нарешті, правило стає внутрішнім.

 

Готовність дитини до шкільного навчання вимагає формування соціальних

правил як внутрішніх утворень, наголошував Д.Б. Ельконін, однак у

сучасній системі дошкільного виховання не передбачено спеціальної

системи роботи у цьому напрямку.

 

У складному комплексі якостей, із яких складається готовність до

шкільного навчання, варто виділити мотиваційну, розумову та

емоційно-вольову компоненти.

 

Більшість дітей наприкінці дошкільного віку прагне стати школярами,

пов'язуючи це бажання передусім із зовнішніми ознаками зміни свого

соціального статусу (портфель, форма, власне робоче місце, нові взаємини

з людьми тощо).

 

Однак справжня мотиваційна готовність зумовлюється пізнавальною

спрямованістю дошкільника, яка розвивається на основі притаманної дітям

допитливості, набуваючи характерних рис перших пізнавальних інтересів

(бажання опанувати грамоту, читання та ін.).

 

Якщо ж пізнавальна активність не сформована, дитину приваблюють

різноманітні другорядні мотиви, пов'язані зі сприйняттям школи як місця

для розваг, і дитина виявляється неспроможною взяти на себе обов'язки

учня.

 

Навчання у сучасній школі вимагає також розумової готовності. Діти

приходять до школи з досить широким колом знань і умінь, а головне — із

розвинутим сприйманням і мисленням (вони вже мають освоїти операції

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ