UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблемне навчання (дипломна робота)
Авторmir
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось32202
Скачало2032
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

на тему:

 

"Проблемне навчання"

 

 

План

 

Вступ.

 

Теоретичні основи проблемного навчання.

 

Правила постановки навчальної проблеми.

 

Система методів проблемного навчання.

 

Структура проблемного уроку.

 

Висновки.

 

Література.

 

Вступ.

 

У залежності від мети, від задачі школи навчання може бути проблемним і

не проблемним. Якщо перед школою ставиться задача розвитку мислення

учнів, їхніх творчих здібностей, то педагогічно правильно організоване

навчання не може бути не проблемним.

 

З'ясування сутності проблемності як закономірності пізнання, визначення

її ролі в навчанні і введення в дидактику поняття "принцип проблемності"

відкрило нові можливості для теоретичного пояснення шляху активізації

учбово-пізнавальної діяльності учнів.

 

Принцип проблемності відбиває в логіці побудову навчального процесу, у

змісті досліджуваного матеріалу, у методах організації

учбово-пізнавальної діяльності учнів і керування нею, у структурі уроку

і формах контролю вчителя за процесом і результатом діяльності учнів.

Якщо вчитель добре засвоїть зміст і сутність теорії організації процесу

проблемного навчання, опанує формами, методами і технічними засобами

навчання і буде систематично творчо застосовувати засвоєне на практиці,

то успіх прийде сам. Гарна дидактична підготовка вчителя сьогодні

особливо важлива, тому що без знань загальної теорії не можна діяти, а

сам процес викладання - це мистецтво, мистецтво захопити дітей своїм

предметом, здивувати красою думки, знань, спонукати до самостійних

розумових дій.

 

Незважаючи на те, що в останні роки увага методистів і вчителів

спрямована на проблемне навчання, особистість його вирішена ще

недостатньо.

 

Проблема використовування проблемного навчання ставиться не тільки в

нашій країні. Велика увага цьому питанню приділяється і за кордоном, де

методисти також відчувають незадоволеність постановкою проблеми і

прагнуть прийти до її рішення.

 

Узагальнення досвіду, а також результатів досліджень за методикою

проблемного навчання послужили основою для висвітлення актуальних питань

в цієї курсовій роботі.

 

Мета даної роботи розкрити особистість проблемного навчання.

 

Основними задачами дослідження є:

 

- дослідження правил постановки навчальної проблеми;

 

- дослідження система методів проблемного навчання;

 

- дослідження структури проблемного уроку і методів викладання, тобто:

 

Метод монологічного викладу.

 

Методи міркуючого викладу.

 

Метод діалогічного викладу.

 

Метод евристичних завдань.

 

Метод дослідницьких завдань.

 

Метод програмованих завдань.

 

Предметом дослідження є проблема використання проблемного навчання.

 

Об'єктом дослідження є проблемне навчання.

 

Теоретична значимість даної роботи полягає в тому, що її

результати можуть сприяти подальшій оптимізації навчального процесу.

 

Практична цінність даної роботи полягає в тому, що дані методичні

рекомендації можуть бути застосовані вчителями.

 

1. Теоретичні основи проблемного навчання

 

Задачею наших шкіл є формування гармонійно розвиненої особистості.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ