UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпаративістика в школі - cтруктурні паралелі: Генрік Ібсен (\"Ляльковий дім\") - Іван Франко (\"Для домашнього огнища\") (рефера
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2075
Скачало579
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки:

 

Компаративістика в школі - cтруктурні паралелі: Генрік Ібсен ("Ляльковий

дім") - Іван Франко ("Для домашнього огнища")

 

Підстави для проведення паралелей, які вказують на спільне у творчості

Ібсена та Франка, а точніше -на існування у європейській літературі

кінця XIX ст. тенденцій, котрі виявилися і в творчості обох

письменників, досить вагомі. Однією з таких тенденцій є епізація драми і

драматизація епічних жанрів. Саме це дозволяє порівнювати драму

"Ляльковий дім" і повість "Для домашнього огнища", хоч, звичайно,

можливості цих жанрів різні.

 

У поданій нижче публікації йдеться про співзвучне у структурних пошуках

норвезького й українського письменників та про те, як виявилось у творі

Франка започатковане Ібсеном.

 

Видатний письменник XIX ст. Генрік Ібсен відіграв велику роль у

становленні європейської реалістичної драми. Його новаторство полягало в

оригінальності тематики (на перший план висувалися гострі суспільні

проблеми на тлі щоденних обставин, близьких кожному читачеві), у відмові

.від звичного любовного конфлікту як головного, у постановці низки

болючих проблем про особистість та її стосунки з суспільством. Драматург

змушує шукати відповіді на порушені питання. Тому інтелектуальні,

соціально-психологічні п'єси Ібсена реалістичного і символічного

періодів його творчості завжди відкриті, незавершені, дають можливість

будувати над текстом власний надтекст і авторам, і читачам чи глядачам.

 

Новий спосіб мислення, нове розуміння людини і завдань митця вимагали

для свого втілення незвичних засобів. З кінця XIX ст. характерною

ознакою літературного процесу стають структурні пошуки в напрямку

звуження простору і часу дії, максимальної її концентрації, розширення

та ускладнення ретроспекції.

 

Ібсен відкрив і для драматургів, і для романістів нову роль та форми

ретроспекції, її функція значно більша,

 

ніж та, яку виконували в попередніх драмах репліки про минуле, і вона не

дається цілісним хронологічним блоком, як це було в романах XIX ст. Вона

розірвана, вкраплена в дію, що вимагає від сприймача напруження уваги до

кожного слова та уміння прикласти ці розкидані частинки одна до одної,

впорядкувати їх у хронологічній і логічній послідовності.

 

Ретроспекція визначає і композицію, і розкриття конфлікту та характерів,

її традиційна функція соціального і психологічного старту зберігається,

але стає дискретною, делікатною. Поряд з цим у неї з'являється функція

зривати маски, завіси, тобто оголювати правду.

 

У творах Ібсена наявна певна стала композиція. Дія його реалістичних

драм починається в момент, коли, здавалося б, усе добре і в сім'ї, і в

містечку - люди живуть щасливо, а їхнє майбутнє обіцяє бути ще кращим.

Торвальд Хельмер отримає вищу посаду ("Ляльковий дім"), до фру Альвінг

приїде її єдиний син ("Привиди"), доктор Стокман чекає результатів свого

наукового відкриття ("Ворог народу") тощо. Однак існує минуле, яке герої

прагнуть викреслити зі свого життя або про яке не знають. Воно

вривається в їхнє буття, і стає зрозуміло, що благополуччя - тільки

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ