UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕргономічні основи навчального процесу у вищій школі (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3345
Скачало297
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Ергономічні основи навчального процесу у вищій школі

 

Зміст

 

Вступ

 

1. Педагогічна ергономіка як галузь педагогічної науки

 

2. Ергономічний аналіз навчального процесу

 

3. Ергономічні основи організації та управління педагогічним процесом

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

Вступ

 

Актуальність та доцільність дослідження. У зв'язку з докорінною реформою

вищої освіти України, якісно новими вимогами, які ставить життя до

випускника вузу в умовах ринкової економіки, зростання тенденції

технізації та комп'ютеризації навчального процесу, назріла гостра

необхідність в ергономічних дослідженнях стосовно завдань удосконалення

навчального процесу, проектування і впровадження нових навчальних

технологій. Таким чином, зміна характеру і змісту діяльності головних

діючих осіб навчального процесу - викладача і студента, а також

характеру вузівського навчального середовища вимагають принципово нових

підходів дослідження педагогічного процесу вищої школи.У педагогіці та

психології до нинішнього часу накопичений значний фонд, який розкриває

закономірності процесу навчання. Його психологічні механізми

обґрунтовані в теоріях особистості, діяльності та спілкування: про

інтегральні характеристики особистості, механізми її персоналізації і

розвитку в діяльності (Б.Г.Ананьєв, М.Д.Добринін, М.С.Каган,

О.М.Леонтьєв, В.М.М'ясищев, С.Л.Рубінштейн та ін.); про діяльність та її

суб'єкт (Л.С.Виготський, П.Я.Гальперін, В.В.Давидов, Є.О.Климов та ін.);

про психологічне як діяльність (С.Г.Батищев, Г.С.Костюк, О.М.Леонтьєв,

Н.О.Менчинська, В.О.Моляко, Ю.О.Самарій, Д.Б.Ельконін та ін.); про

індивідуальність та її розвиток (В.С.Мерлін, І.І.Резвицький, Б.М.Теплов

та ін.); про спілкування і стосунки особистості (О.О.Бодальов,

Б.Ф.Ломов, В.М.М'ясищев та ін.).Педагогічні основи вдосконалення

навчання набули розвитку в роботах, присвячених сутності процесу

навчання і умовам, які забезпечують його цілісність (С.І.Архангельський,

Ю.К.Бабанський, В.П.Безпалько, В.І.Бондар, С.У.Гончаренко, В.С.Ільїн,

О.Я.Савченко, М.М.Скаткін, Д.О.Тхоржевський, М.Д.Ярмаченко та ін.),

формуванню змісту освіти (В.В.Краєвський, В.С.Ледньов, А.М.Сохор,

П.І.Ставський, М.І.Шкіль та ін.), оволодінню діяльністю і розвиткові

особистості (Г.О.Балл, Н.В.Кузьміна, О.Г.Мороз, О.П.Рудницька,

В.О.Сластьонін, Н.Ф.Тализіна та ін.).Наукові уявлення про процес

навчання істотно збагачують дослідження, пов'язані з активізацією

самостійної пізнавальної діяльності тих, хто навчається (В.К.Буряк,

В.А.Козаков, І.Я.Лернер, О.А.Нільсон,П.І.Підкасистий та ін.), з

удосконаленням методів навчання (О.М.Алексюк, Ю.К.Бабанський,

М.М.Скаткін та ін.), з оптимізацією процесу навчання (Ю.К.Бабанський,

Б.М.Андрієвський, П.О.Жильцов та ін.), з науковою організацією

навчального процесу і педагогічною ергономікою (К.Г.Марквардт,

О.Г.Молибог, В.М.Наумчик, В.П.Нестеренко, І.П.Раченко та ін.).Разом із

тим, у практиці вищої школи донині залишаються недостатньо вивченими

сутність і зміст педагогічної ергономіки, ергономічні основи організації

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ