UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомунікативна атака (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2152
Скачало252
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Комунікативна атака

 

ВСТУП

 

Поняття "комунікативна атака" в теорії і практиці педагогічного

спілкування запропонував використовувати В.А.Кан-Калик.Концепція

педагогічного спілкування, яку розро-бив учений, передбачає визначення

етапів спілкування під час проведення уроку (читання лекції).

Характеристики "комунікативної атаки": вона передбачає завоювання

ініціативи у спілкуванні й цілісну комунікативну пе-ревагу, що

забезпечують у подальшому управління спілкуванням з

аудиторією.Початко-вий етап спілкування педагога з аудиторією не завжди

потребує проведення "комунікативної атаки".Практика формування

професійного спілкування сьогодні під-казує, що необхідно змінити підхід

до даного феномена, розширити його трактування. "Комунікативна атака"

може досліджуватись як комунікативне вміння педагога, яке, в свою чергу,

виступає мето-дом установлення професійно-педагогічного контакту в

спілкуванні. Водночас важливо підкреслити, що реалізація "комунікативної

атаки" можлива лише тоді, коли у педагога сформовані професійні

комунікативні вміння вербального і невербального спілкування, створення

творчого самопочуття в спілкуванні, сприймання і розуміння людини

людиною, орієнтування в ситуації спілкування, володіння

професійно-педагогічною увагою, самопрезентації, використання системи

"пристосувань". Опис "комунікативної атаки" треба побудувати таким

чином:- проаналізувати особливості конструювання змісту;- визначити

стадії її проведення;- вичленити необхідні характеристики мовлення та

невербального спілкування педагога;- врахувати деякі особливості

самопочуття педагога на етапі її проведення.Потрібно також вказати на

необхідність звернення до педаго-гічної імпровізації, яка завжди

супроводжує проведення "комуніка-тивної атаки".Слід пам"ятати, що вибір

засобів спілкування для побудови "комунікативної атаки" і порядок їх

використання у кожному кон-кретному випадку зумовлюються рівнем

підготовленості педагога до професійного спілкування, а саме:

розвинутість професійного мис-лення, мовлення і багатство

професійно-лексичного запасу; вміння оновлено сприймати відомий

навчальний матеріал, визначати комуні-кативну структуру уроку

(комунікації) , володіти технікою педаго-гічне доцільного переживання, а

також своїм емоційним самопочут-тям на різних етапах спілкування; вміння

орієнтуватись у часі та умовах спілкування.Наукові праці педагогів та

психологів, спеціаліс-тів у галузі ораторського мистецтва та театральної

педагогіки дають матеріал, який дозволяє побудувати зміст

"комунікативної атаки" Так, доцільно прийняти положення, яке

обгрунтоване знавця-ми публічного мовлення, звичайно, адаптуючи його до

умов педа-гогічної діяльності. Сутність цього положення полягає в тому,

що педагог повинен з самого початку спілкування з аудиторією привернути

її увагу до себе, або, інакше кажучи, заволодіти її увагою. А звідси

випливає висновок про те, що треба знай-ти шляхи, які дадуть змогу

вирішити це питання. Якщо одним із завдань "комунікативної атаки" є

завоювання ініціативи у спілкуванні, то доречно в цьому випадку

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ