UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМатематичне моделювання у структурі навчання (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3384
Скачало519
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Математичне моделювання у структурі навчання

 

 

ЗМІСТ

 

1. Моделі і пізнавальні процеси

 

2. Математичні моделі і методи їх створення

 

3. Концепції структури навчання до початку XX століття

 

4. Закордонні концепції структури навчання XX століття

 

5. Концепції структури навчання країн СНД у минулому столітті

 

6. Найновіші концепції структур навчання

 

Література

 

1. Моделі і пізнавальні процеси

 

Метою розвитку людства і людини зокрема є пізнання навколишнього світу з

метою його розуміння та контролю. З самого свого народження людина

починає пізнавати факти необхідні для її існування. Так на початку вона

пізнає світ навколо себе на відстані витягнутої руки, потім ця відстань

збільшується, і вона розпочинає пізнавати планету, на якій живе, сонячну

систему і т. д. Кожне покоління залишає наступному вже накопичені

знання, таким чином, немає необхідності пізнавати все знову. Та кожне

нове покоління стикається з проблемою вивчення невідомого, чогось

такого, що не може бути вивчене без контексту тих подій, в якому воно

існує, але вивчати його так не виявляється можливим через технологічні,

часові та інші труднощі. Також людство стикається з проблемою доповнення

і уточнення вже відомих знань. Одним з основних підходів у вивченні і

пізнанні дійсності є аналіз моделей створених за реальними явищами .

Модель є грубим зліпком дійсності, однак таким, який ми можемо вивчати

на підставі тих знань, які накопичені попередніми поколіннями. Ідею

використання моделей підказує основна невідповідність між людським

розумом (скінченність людського розуму) і дійсністю (нескінченна

багатовимірюваність). Ця невідповідність випливає з матеріалістичної

теорії пізнання.1. Кожний матеріальний об'єкт нескінченно вимірюваний:

цілком в абсолютному значенні він може бути охарактеризований лише

нескінченною безліччю ознак, властивостей і характеристик. 2. Наші

знання про матеріальний світ і об'єкти що входять до його складу на

кожному етапі свого розвитку відносні і скінченні; кожний реальний

об'єкт завжди володіє низкою ще непізнаних ознак, властивостей і

характеристик. 3. Безпосереднім результатом пізнавального процесу

пов'язаного з будь яким об'єктом матеріального світу, є формування у

свідомості суб'єкта, ідеального образу який об'єктивно відбиває деякі

іманентно властиві об'єктуриси, властивості і характеристики. У

формуванні цього образу поряд із безпосереднім або опосередкованим

чуттєвим сприйняттям беруть активну участь теоретичні уявлення, раніше

накопичений досвід і взагалі весь багаж знань і практичних навичок, які

має в своєму розпорядженні суб'єкт.4. Пізнавальний процес, як, втім, і

будь-який інший вид активноївзаємодії між суб'єктом і об'єктом носить

цілеспрямований характер. В його основі у всіх без винятку випадках

лежить деяка задача, яку вирішує суб'єкт заради досягнення своїх

(необов'язково усвідомлених) цілей.Керуючись цими положеннями, для

створення моделей необхідно пройти через такі основні етапи або фази:1.

Усвідомлення (відчуття) суб'єктом потреби до зміни існуючого або

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ