UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМовленнєві вміння як засіб формування комунікативної компетенції майбутніх вчителів англійської мови початкової школи (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось9069
Скачало389
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Мовленнєві вміння як засіб формування комунікативної компетенції

майбутніх вчителів англійської мови початкової школи

 

 

Зміст

 

Вступ

 

1. Спілкування як особливий вид комунікативної діяльності

 

2 Специфіка основ навчання усного іншомовного мовлення студентів

педагогічних ВНЗ

 

3. Проблема розвитку комунікативних умінь у сучасній вітчизняній і

зарубіжній літературі

 

4. Комунікативна компетенція в контексті сучасних проблем навчання

іноземних мов

 

4.1. Історико-порівняльний аналіз складових комунікативної компетенції.

 

4.2. Комунікативна компетенція як система мовленнєвих іншомовних умінь

та навичок

 

5. Специфіка комунікативно-діяльнісного підходу

 

Висновок

 

Список використаних джерел

 

ВСТУП

 

Зміст курсу англійської мови в сучасних умовах необхідно визначати на

основі комунікативно-діяльнісного підходу. Цей підхід передбачає активну

участь студентів у навчальному процесі з мови, де особливого значення

набувають саме мовленнєві вміння, що належать до різних видів

мовленнєвої діяльності -слухання, говоріння, читання й письма.Багатий

досвід українських вищих навчальних закладів, дані таких наук як

педагогіка і психологія, мовознавство, конкретні

теоретико-експериментальні дослідження, виконані в останні роки як

вітчизняною, так і зарубіжною методиками викладання мов, дозволяють

більш обґрунтовано підійти до формулювання та інтерпретації принципів

навчання усному мовленню.Іншомовному мовленню слід навчати не як

узагальненому коду, а як специфічній психофізіологічній діяльності, яка

забезпечує виробництво і сприйняття висловлювань іноземною мовою, як

операційній готовності включення в ту чи іншу ситуацію реального

спілкування.Психофізіологічною базою мовленнєвої діяльності є навички,

або автоматизовані вміння, які стають найбільш економним і вільним

способом виконання даної дії в результаті багаторазових повторень. Але

не всі мовні елементи навіть в рідній мові знаходяться у його носіїв на

рівні навички. Інші є лиш уміннями або просто знаннями, які засвоїлись

лише в процесі даного акту спілкування. Однак володіння основним ядром

лексичних одиниць і моделей речень завжди характеризується високим

автоматизмом. Звідси - нагальна необхідність організації в навчальних

умовах цілеспрямованої інтенсивної практики використання в мовленні

мовних знаків.Явище комунікативної компетенції та його природи вимагає

включення до моделі комунікативної компетенції багатьох елементів. Це -

широкий діапазон комунікативних каналів та змісту, який є у носія мови

та його здатність на основі цього змісту та своїх намірів вибирати із

мовних і соціальних навичок відповідні засоби передачі вербальної

інформації.

 

1. Спілкування як особливий вид комунікативної діяльності

 

Визначаючи потреби як початок діяльності, більшість учених розглядає

спілкування у співвідношенні з діяльністю, але підходить до цього

по-різному: спілкування і діяльність — дві рівнозначні категорії буття

людини (Б.Ф.Ломов, Л.П.Буєва); спілкування є одним із проявів діяльності

(Г.М.Андрєєва); спілкування є особливий вид діяльності (О.О.Леонтьєв,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ