UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрактична підготовка вчителя історії та правознавства у ВНЗ (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось4273
Скачало292
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Практична підготовка вчителя історії та правознавства у ВНЗ

 

Зміст

 

ВСТУП

 

Розділ 1. Практична підготовка вчителя історії та правознавства у Вузі

як об'єкт теоретичного дослідження

 

РОЗДІЛ 2. Проблема оптимального співвідношення теоретично-академічного і

практично-педагогічного в системі підготовки педагогічного персоналу

 

Розділ 3. Готовність майбутнього учителя до педагогічної діяльності

 

Розділ 4. Психологічні аспекти професійної підготовки майбутніх учителів

в педагогічних навчальних закладах

 

Висновок

 

Література

 

ВСТУП

 

Недостатній рівень розробки теоретичних основ практичної підготовки

вчителя зумовлює необхідність простежити тенденції розвитку і взаємодії

між системою професійної підготовки вчителя суспільно-політичних і

функціонуванням структури шкільної суспільствознавчої освіти.

Необхідність розробки теоретичних основ оптимального поєднання і

взаємодоповнення між системою професійної підготовки вчителів історії,

права, українознавства, суспільствознавства і системою шкільної освіти,

її функціонування на певних етапах розвитку країни підтверджується

дослідженими не тільки в галузі методики викладання гуманітарних

дисциплін. Таким чином, подолання протиріччя і пошук реальних шляхів

співпраці сфер вищої і середньої школи створює умови для вирішення

проблем практичної підготовки вчителя на рівні сучасних вимог до

спеціаліста і запровадження сучасних технологій його формування у вищій

педагогічній школі.Удосконалення навчального процесу в школі і вимог до

спеціаліста проходять більш динамічно і швидше ніж в педагогічному

навчальному закладі. Така практика роботи навчального закладу, на

замовлення школи породжує цілий ряд проблем і протиріч у справі

професійної підготовки вчителя, особливо гуманітарних дисциплін.

Намагання створити систему підготовки яка б випереджала замовлення

школи, не завжди виправдовує себе. Тому створення оптимальної системи

взаємодоповнення і взаємозбагачення двох структур школи і вищого

педагогічного навчального закладу, в справі підготовки сучасного

спеціаліста, який би володів необхідними знаннями, мав сучасну практичну

підготовку, володів новітніми технологіями педагогічного процесу, є

реальним завданням побудови загальної теорії вищої педагогічної

освіти.Пошук розв'язання протиріччя між всезростаючими вимогами до

навчально-виховного процесу в школі і системної професійної підготовки

учителя, особливо її практичного технологічного аспекту, пов'язується з

різними напрямками в педагогічній теорії.Так, Хмель Н.Д. у своєму

дослідженні розробила теоретичні основи професійної підготовки вчителя,

її організаційно-функціональні аспекти, які визначають технологію

вчительської праці, яка безпосередньо пов'язана з особливостями

цілісного педагогічного процесу. На думку автора, випускник вищого

педагогічного навчального закладу може працювати успішно, якщо

професійна підготовка включає систему знань про суть, рушійних сил і

виховних механізмів, специфіку відносин управління в педагогічному

процесі загальноосвітньої школи, що дасть можливість підготували

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ