UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні засади особистісного і професійного розвитку студентів (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3903
Скачало296
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психологічні засади особистісного і професійного розвитку студ

 

Зміст

 

Вступ

 

I. Основні складові цілісної моделі особистісного і професійного

розвитку студента

 

II. Психологічна структура особистісного і професійного розвитку

студента

 

III. Психологічні умови особистісного і професійного розвитку студентів

 

Висновки

 

Література

 

Вступ

 

Вирішення питання "Що розвивати в особистості студента?" є важливою

педагогічною проблемою. У період античності освітня система розвивала

тіло (фізичний розвиток), у середні віки – душу (духовний розвиток), у

новий час – дух (психічний розвиток, насамперед інтелект і волю), у

соціалістичних країнах – ідейність і колективізм (соціальний розвиток).

У даний час більшість науковців схиляється до необхідності цілісного

розвитку людини.Професійний розвиток студента невіддільний від

особистісного, адже в їх основі лежить принцип саморозвитку, який

детермінує здатність особистості до творчої самореалізації.У категорії

"особистість" різні автори виділяють такі психологічні структури, як

спрямованість, характер, здібності, самосвідомість, професійна

компетентність. Кожна з них міс-тить систему якостей, властивостей,

характеристик. Тради-ційним підходом у дослідженні особистості студента

є вивчення її структур та послідовне співвідношення між собою їх

складових; окремо вивчаються частини, а потім на їх основі відтворюється

ціле. Але ні окремі характеристики, ні їх сукупність не зможуть дати

уявлення про цілісність людської особистості [6]. У живих системах не

частини визначають ціле, а ціле визначає частини.Цілісний підхід до

особистості як до функціонального органу, розпочатий Л.С. Виготським,

О.М. Леонтьєвим, далі розвинув Б.С. Братусь. Він полягає в тому, що

особистість розглядається як засіб формування відношення до родової

людської сутності. "Сутність особистості не співпадає ні з

темпераментом, ні з характером. Основна площина руху –

морально-ціннісна, особистість у вузькому розумінні (ядро особистості) –

позиція людини у світі, що задана системою загальних смислових утворень"

[5,93].Гуманітарний напрям у психології передбачає цілісне розуміння

людини [7,9,20]. Гуманітарна психологія дає змогу глянути на проблему

особистості студента з іншої, ніж традиційна, точки зору. Зокрема,

гуманітарний напрямок презентує есхатологічну парадигму (з грецької

eshatos – останній, крайній [21,260], яка керується уявленнями про межу,

кінцевий смисл буття людини, розробленими у теології й філософії П.

Флоренським, В.С. Соловйовим, С.Л. Франком, у психології – Л.С.

Виготським ("вершинна психологія"), С.Л. Рубінштейном, В. Франклом.Ідея

цілісності, єдності особистісного і професійного розвит-ку студента

лягла в основу моделі його розвитку, в якому важ-ливим фактором є

внутрішній стан особистості, її активність, потреба в самореалізації.

Відповідність вказаної моделі принци-пу «ціле визначає частини» не

означає довершеності розгляду складного і багатогранного явища –

особистості студента.Об'єкт дослідження – процес особистісного і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ