UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу (на прикладі вищої математики) (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось4121
Скачало216
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу (на

прикладі вищої математики)

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП

 

1. Увага в процесі навчання

 

2. Особливості сприймання навчального матеріалу з вищої математики

 

3. Уявлення та пам'ять

 

4. Розуміння, мислення та їх роль в засвоєнні знань

 

ЛІТЕРАТУРА

 

ВСТУП

 

Для того щоб визначити психологічні особливості засвоєння студентами

навчального матеріалу з вищої математики достатньо розглянути загальні

психологічні особливості засвоєння знань студентами при навчанні в вищих

навчальних закладах.

 

Засвоєння знань у вищій школі відбувається в інших умовах, ніж в

середній школі. Це обумовлено задачами вищої школи: сформувати

спеціаліста на основі новітніх досягнень науки і техніки, віковими

особливостями та рівнем знань студентів, а також характером організації

навчання у вищій школі. У вищій школі переважно лекційна форма навчання,

інакше дозуються знання, своєрідно організується облік їх засвоєння,

студент має більше можливостей самостійно планувати свою навчальну

діяльність.

 

Засвоєння навчального матеріалу - своєрідна пізнавальна діяльність.

Засвоїти знання - означає оволодіти ними, зробити "своїм" досвід

людства, який узагальнений в знаннях. Процес засвоєння знань - це

складна цілісна психічна діяльність особистості. В ній приймають участі

всі її сторони: пізнавальні психічні процеси (сприйняття, пам'ять,

уявлення, мислення, мова), почуття і воля, спрямованість. Успіх

засвоєння знань залежить від цілого ряду суб'єктивних і об'єктивних

факторів: психологічної готовності студента до навчання, його

підготовленості за основами наук, наявність здібностей та вміння

вчитися, якості викладання та особливостей індивідуальних психологічних

процесів.

 

М. А. Данилов вважає, що засвоєння знань студентами відбувається двома

шляхами: безпосереднім і опосередкованим. При безпосередньому засвоєнні

знань студенти рухаються від спостереження предметів, що вивчаються,

процесів та явищ, від аналізу конкретних уявлень, які в них є, життєвого

досвіду до вірних наукових уявлень і понять. А при опосередкованому

засвоєнні знань студенти рухаються від понять, якими вони володіють, від

слів викладача та підручника до відтворення в свідомості предмета та

явища та формування нового поняття про об'єкти, які вивчаються. У вищій

школі переважає опосередковане засвоєння знань.

 

Засвоєння знань - це процес відображення в мозку людини об'єктивно

існуючих знань, які здобуті людством. І. М. Сєченов вказував, що

засвоїти - це означає об'єднати продукти чужого досвіду з власними. Таке

об'єднання можливо лише за умови активного оперування засвоєним

матеріалом та його переробки з точки зору власного досвіду. Повне

оволодіння знаннями досягається тільки через їх застосування до

розв'язання задач різних типів.

 

Засвоєння навчального матеріалу - активний процес. Студент в цьому

процесі виступає, як активно діюча особистість. Яка не тільки відображає

у своїй голові знання, але й висловлює своє відношення до них,

перетворює їх в засоби зміни об'єктивної дійсності.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ