UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось4970
Скачало325
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу

 

 

Зміст

 

Вступ

 

Розділ І. Засвоєння знань як складова процесу учіння

 

Розділ II. Психологічні особливості процесу засвоєння знань студентами

 

Висновки

 

Використана література

 

Вступ

 

Навчання, як один з видів людської діяльності, має двосторонній

характер, тобто складається з двох взаємозв'язаних процесів - викладання

та учіння. У процесі навчання проходить взаємодія між викладачем

(вчителем) і студентом (учнем), а не просто вплив викладача на студента.

Викладач може безпосередньо навчати студентів або опосередковано - через

систему завдань. Результативність процесу навчання залежить від стилю

спілкування між викладачем і студентом та впливу оточуючого середовища.

 

Навчальна діяльність - це діяльність учнів і студентів з системи знань,

умінь навичок в процесі навчання. Змістом навчальної діяльності є

оволодіння узагальненими способами дій в сфері наукових понять, а прямою

метою і продуктом учбової діяльності є учіння.

 

Учіння є необхідною умовою і основним механізмом психічного розвитку

людини і триває в тій або в іншій формі протягом всього її життя. Всі

істотні зміни в діяльності й поведінці особистості зумовлюються учінням,

яке позначається навіть на тих сторонах психічного розвитку,

функціонування яких залежить від природжених фізіологічних властивостей

організму. З учінням пов'язані прогресивні зміни у виробленій до

навчання предметній діяльності. Засвоюючи знання, вміння і навички,

людина не лише задовольняє свої потреби, а й вдосконалює способи

здійснення самої діяльності.

 

Тому учіння взагалі і засвоєння знань зокрема є основою всебічного

розвитку індивіда, формування особистості. Головною метою засвоєння

знань є їх успішне застосування для розв'язання тих чи інших практичних

завдань. Для цього в процесі учіння формуються уміння і навички,

необхідні для застосування знань при вирішенні практичних, операційних

завдань, успішного виконання будь-якої дії з використанням адекватних

засобів.

 

Розділ І. Засвоєння знань як складова процесу учіння

 

Систематичне оволодіння людиною суспільним досвідом можливе лише на

основі специфічної діяльності учіння, що має своєю прямою метою

підготовку до життя всебічно розвиненої особистості.

 

Психологи розглядають процес учіння як такий, що визначає розумовий

розвиток дитини як нерозривно пов'язаний з певними історичними умовами

розвитку суспільства та умовами життя дитини. Існує кілька концепцій

учіння. На основі культурно-історичної теорії Л.С.Виготського склалися

концепції учіння О.М.Леонтьєва, П.Я.Гальперіна, Д.Б.Ельконіна,

В.В.Давидова та інших. Вихідними для них стали положення про існування

стадій розвитку вищих психічних функцій та основний механізм їх розвитку

- інтеріоризацію, опосередкований „мовою" механізмів пізнавального

процесу, поділом засвоюваних понять про дійсність на емпіричні та

теоретичні.

 

Діяльність, що забезпечує процес засвоєння, змінюється за формою від

зовнішньої практичної до внутрішньої розумової діяльності. Цей процес

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ