UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 22

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні особливості педагогічної діяльності (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8065
Скачало650
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Психологічні особливості педагогічної діяльності

 

 

Зміст

 

Вступ

 

1. Психологічні особливості професійного становлення молодих учителів

 

2. Проблема розв'язання педагогічних задач у професійній діяльності

молодих учителів

 

3. Регуляція мислительної діяльності вчителя

 

4. Практичне мислення як зріла форма мислительної діяльності

 

5. Процес формування педагогічних умінь вчителя

 

6. Формування рефлексивного ставлення вчителя до своєї діяльності

 

Висновок

 

Список літератури

 

Вступ

 

Докорінні соціально-політичні зміни, актуалізація питань духовного

відродження української нації, перехід до нових форм економічного життя

висувають на чільне місце проблеми освіти, зокрема, проблеми підготовки

вчителя до ефективної професійної діяльності в сучасних умовах. На якому

б етапі свого шляху не знаходився вчитель, він ніколи не може вважати

свої професійну концепцію остаточно завершеною. У цій принциповій

відкритості відображається фундаментальна особливість розвитку

особистості вчителя і його професійної свідомості. Очевидно, що особливу

роль у цьому процесі відіграє етап професійного становлення, коли

випускник педагогічного навчального закладу стає суб'єктом нової для

нього діяльності, розпочинає практичне освоєння функціонального змісту

професійно-педагогічної діяльності.

 

Таке „входження" випускника у педагогічну професію супроводжується

реконструкцією професійно-ціннісних орієнтацій особистості, виробленням

необхідних умінь, навичок, способів діяльності, розвитком мотивації,

накопичення досвіду практичної діяльності тощо. Як зазначав Б.Г.Ананьєв,

з'єднання знань з досвідом відноситься до найбільш важливих умов

формування людини як суб'єкту діяльності, постійного вдосконалення її

майстерності у певній сфері.

 

• Основною рушійною силою процесу професійного становлення є протиріччя

між професійно-педагогічною підготовкою, отриманою початківцями у стінах

педвузу, попередніми уявленнями про школу, вчительську працю,

соціальними і соціально-психологічними сподіваннями та реальними

вимогами, конкретними умовами професійної діяльності, повсякденною

шкільною практикою. Відповідно до сутності етапу професійного

становлення, можна вважати, що провідною психологічною тенденцією

особистості, яка практично освоює професію, є тенденція до

самоствердження у системі нових для себе стосунків, а вищеназване

зовнішнє протиріччя цього етапу на особистісному рівні виражається як

суперечність між новим статусом та його усвідомленням молодим вчителем.

 

1. Психологічні особливості професійного становлення молодих учителів

 

Проблему професійного становлення молодих вчителів доцільно розглядати

не лише зі сторони наявних недоліків і прорахунків у їх вузівській

підготовці, а, передусім, через призму внутрішніх суперечностей самого

етапу професійного становлення, сутність якого полягає у тому, що

індивід, прийнявши на себе професійну роль учителя, лише розпочинає

освоєння функціонального змісту професійно-педагогічної діяльності.

 

Набутий у навчальному закладі теоретичний потенціал молодого спеціаліста

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ