UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічна модель викладача вищої школи та шляхи її реалізації (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3849
Скачало328
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи та шляхи її

реалізації

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП

 

Розділ 1. Місце і роль викладача в процесі виховання студентської молоді

 

1.1. Аналіз професійної діяльності викладача вузу.

 

1.2. Особистість викладача у виховному процесі.

 

1.3. Викладач як вчений і педагог

 

Розділ 2. Психолого-педагогічні аспекти мовленнєвої діяльності викладача

 

2.1. Функції та види мовленнєвої діяльності у викладанні.

 

2.2. Мовленнєва культура викладача.

 

ВИСНОВКИ

 

Список використаної літератури

 

ВСТУП

 

У формуванні світоглядної позиції молодої людини основне місце належить

викладачеві-педагогу. Лише тоді він буде благотворно впливати на

професійну і громадянську самосвідомість студентів, коли він щиро

захоплений своєю справою. Так, у процесі 5-річного дослідження проблем

вдосконалення виховних функцій вузу і ролі викладача в них, учені

встановили, що рівень впливу викладача на формування молоді навчального

закладу в значній мірі обумовлений тим, як він сам ставиться до того,

чому навчає інших.

 

Дані соціологічних досліджень свідчать про те, що тільки 50 відсотків

опитаних студентів впевнені, що їх викладачі люблять свій предмет.

 

Виникає запитання, як можна сформувати спеціаліста і громадянина, коли

за кафедру стає людина, якій внутрішньо чуже, у крайньому випадку,

байдуже те, що він хоче донести до свідомості присутніх в студентській

аудиторії.

 

У працях С. П. Бугаєва, М. І. Білого, В. П. Давидова, В. Н.

Струманського з особливою силою наголошується, що виховний процес без

особистої заангажованості в ньому викладача-наставника, вже з самого

початку приречений на невдачу. Система "викладач-студент", спрямована на

те, щоб виховати висококваліфікованого спеціаліста, громадянина,

патріота. Ефективність виховного процесу залежить від того, наскільки

безпосередньо викладач може впливати на свого вихованця.

 

Яким же має бути викладач-педагог? Він тепер не взірець, а

індивідуальність, особистість, яка хоче, щоб її зрозуміли, і

використовує всі можливі засоби для цього. Але така особистість і сама

хоче розуміти інших, також як особистостей, які мають право на слово, на

мислення.

 

Таким чином, об'єктом аналізу в нашій роботі є особистість викладача

вузу.

 

Мета нашого дослідження полягає у тому, щоб розглянути

психолого-педагогічну модель викладача вищої школи та шляхи її

реалізації.

 

Розділ 1. Місце і роль викладача в процесі виховання студентської

молоді

 

1.1. Аналіз професійної діяльності викладача вузу.

 

Для ефективного виконання педагогічних функцій сучасному

викладачу-педагогу важливо усвідомлювати структуру педагогічної

діяльності, її основні компоненти, педагогічні дії та професійно важливі

уміння і психологічні якості, необхідні для її реалізації.

 

Основний зміст діяльності вузівського викладача включає виконання таких

функцій – навчальної, організаційної, виховної та дослідницької. Ці

функції проявляються в єдності, хоча в багатьох викладачів одна з них

домінує над іншими. Найбільш специфічним для викладача вузу є поєднання

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ