UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічна модель особистості викладача вищої школи (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось4627
Скачало483
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психолого-педагогічна модель особистості викладача вищої школи

 

 

ЗМІСТ

 

Вступ

 

Загально-психологічні особливості викладача вищої школи

 

Педагог як суб`єкт діяльності

 

Професійна спрямованість викладача

 

Педагогічні здібності

 

Професіограма вчителя

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

Вступ

 

Вища школа завжди була одним із основних виховних інститутів суспільства

і в сучасних умовах зростає її роль у вихованні студентської молоді.

Зміни у духовному житті країни, відсутність у суспільстві чіткого

загальновизначеного ідеалу виховання потребують інтенсивного пошуку

нових підходів до виховання у вищій школі, запровадження нових методів

впливу на самосвідомість молодої людини і водночас відродження

ефективних випробуваних старих форм організації виховного процесу.

Зокрема Міністерством освіти і науки України рекомендовано відродити

інститут кураторів ( наставників ) у вищих навчальних закладах.

 

Традиційно основними завданнями наставників вважаються згуртування

колективу студентської групи, допомога студентам адаптуватися до умов

навчання у вищій школі, а також до умов майбутньої професійної

діяльності, залучення студентів до громадського життя вищого навчального

закладу. У сучасній педагогиці і психології починає переважати підхід до

виховання як до створення умов для саморозвитку особистості майбутнього

фахівця, професіонала, високоосвіченої і культурної людини.

 

Принципи рівності, партнерства і взаємної поваги мають важливе значення

у вищій школі. Процеси навчання і виховання можуть бути повноцінними

лише тоді, коли вони є взаємними, коли навчається і виховується не лише

студент, а й викладач. Педагогічний процес розглядається як спільна

діяльність, діалог рівноправних учасників і таким чином переводиться на

рівень міжособистісних стосунків.

 

Найактуальніше завдання виховної роботи у вищій школі - з`ясування того,

наскільки нав`язаний масовою культурою образ (психологічний портрет

еталонної людини, на яку орієнтується сучасна молодь: підприємницька,

вольова і цілеспрямована людина, яка здатна відстоювати свої позиції,

має прагматичне мислення і високий професіоналізм) міцно вкоренився у

свідомість (і несвідоме!) студента, наскільки він є конгруентним

українській ментальності, а також обов`язкове визначення певної позиції

стосовно його, виходячи з цілей навчально-виховного процесу.

 

На сучасному щаблі розвитку вищої цивілізації зростає роль особистості

вчителя, викладача як основного провідника значущої для суспільства

інформації, головного чинника виховного процесу, зростає вагомість його

позиції в суспільстві, оскільки через діяльність педагога та його вплив

формується громадянин, зміцнюється інтелектуальний та духовний потенціал

нації.

 

Ідеальний образ сучасного викладача вищої школи бере свій початок в

уявленнях сучасної філософії про вчителя життя, який характеризується як

яскрава, самобутня, творча, не позбавлена харизматичності особистість,

здатна відчути проблеми і суперечності життя і пропустити через свою

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ