UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток математичного мислення студентів фізико-математичних факультетів (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3316
Скачало300
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвиток математичного мислення студентів фізико-математичних

факультетів

 

 

Зміст

 

Вступ

 

1. Математичне мислення та його ознаки

 

2. Задача як засіб інтелектуального розвитку студентів

 

3. Психологічні принципи формування математичного мислення з

використанням навчальних задач

 

Висновки

 

Література

 

Вступ

 

Одним із завдань навчання математиці у вищому навчальному закладі є

забезпечення рівня математичної культури, необхідного для повноцінної

участі студентів у майбутній професійній діяльності. Математика є

унікальним засобом формування не тільки освітнього, а й розвиваючого та

інтелектуального потенціалу особистості.

 

Зокрема, перед викладачем математичних дисциплін постає проблема

розвитку математичного мислення майбутніх фахівців, тобто теоретичного

мислення, побудованого на об'єктах математики. Це є також важливим

фактором успішного оволодіння студентами математичною наукою.

 

У зв'язку з цим постають проблеми пошуку, визначення умов ефективного

розвитку математичного мислення студентів.

 

Одним із засобів розвитку інтелектуальної сфери студентів є задачі. Саме

розв'язуванню задач приділяється значна частина навчального часу при

викладанні математичних дисциплін у ВНЗ. При цьому необхідно визначити

сутність математичного мислення як психічного процесу, встановити

взаємозв'язок між навчанням студентів розв'язувати математичні задачі та

розвитком мислення. Це допоможе знайти такі методи і прийоми,

організаційні форми навчання (серед яких можуть бути як традиційні, так

і відносно нові), за яких в найбільшій мірі проявиться розвиваюча

функція задач.

 

1. Математичне мислення та його ознаки

 

Мислення - це соціальне обумовлений, нерозривно пов'язаний з мовою

психічний процес пошуків та відкриття істотно нового, процес

опосередкованого та узагальненого відображення дійсності у ході її

аналізу та синтезу. Мислення виникає на основі практичної діяльності з

чуттєвого пізнання і далеко виходить за його межі [11].

 

Процес мислення в навчальній діяльності - це процес пізнання. Він

будується за відомою у психології теорією пізнання, у якій умовно можна

виділити наступні етапи:

 

сприймання (на основі чуттєвих органів);

 

осмислення;

 

узагальнення;

 

практичні дії.

 

На основі найпростіших методів пізнання - словесних, наглядних,

практичних - відбувається процес навчального пізнання.

 

Якщо необхідно цей процес ускладнити, наприклад, процес сприймання та

осмислення будується на більш складній методиці проблемного

(самостійного) вивчення, то в цьому випадку розумова діяльність

максимально орієнтується на заключний етап - абстрактне пізнання

(узагальнення).

 

Як правило, коли кажуть про розвиток мислення у процесі навчання

математиці, то мають на увазі розвиток математичного мислення. Звичайно,

це вірно: у процесі навчання математиці слід у першу чергу турбуватися

не взагалі про розвиток мислення, а саме про розвиток математичного

мислення [9].

 

А.Я. Хінчин, відомий математик, що глибоко цікавився проблемами навчання

математиці, вказав на чотири характерні ознаки математичного мислення:

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ