UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток у студентів психологічної готовності до майбутньої професійно-трудової діяльності (курсова)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось4636
Скачало405
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Розвиток у студентів психологічної готовності до майбутньої

професійно-трудової діяльності

 

 

ЗМІСТ

 

Вступ

 

§1. Проблеми психологічної підготовки майбутнього вчителя.

 

§2. Характеристика психологічної готовності студентів до

навчально-виховної діяльності

 

§3. Етапи психологічної підготовки студентів вищого навчального закладу

до роботи в школі

 

§4. Формування готовності студентів до майбутньої діяльності в умовах

інформаційно-комунікаційних технологій

 

Список використаних джерел

 

Вступ

 

Професійне становлення молодого учителя в процесі його підготовки в

вищій школі передбачає не тільки оволодіння окремими елементами знань,

вмінь і навичок, але і його особистісне самовдосконалення, активізацію

життєвої позиції, виховання у нього таких якостей, як комунікабельність,

тактовність, критичність, скромність і т.д. Тому формування професійних

якостей майбутнього педагога – основне завдання вузівського навчання, і

при його вирішенні важливим є розуміння психологічного процесу розвитку

особистості на різних етапах її онтогенезу.

 

Професійна готовність студентів складається з ідейної, моральної,

психологічної, ділової і фізичної готовності. Психологічна готовність є

центральною ланкою серед інших видів готовності і виражається в єдності

професійно важливих якостей та направленості студента на майбутню

діяльність.

 

Аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури показує, що в основу

професійно-педагогічних якостей вчителя-предметника, в тому числі

учителя інформатики, покладені [5, с.6]:

 

- фундаментальна психолого-педагогічна підготовка, яка реалізується за

допомогою таких дисциплін як психологія, педагогіка, психодіагностика,

педагогічна діагностика і т.д.;

 

- теоретичні і практичні методи викладання інформатики, а також

концепція побудови відповідних навчальних дисциплін, зміст шкільних

курсів, підручників, навчальних посібників і т.д.;

 

- педагогічна практика.

 

На перших курсах студенти намагаються визначити своє місце в

суспільстві, адаптуватися до нового життя, прагнуть зайняти активну

позицію в різноманітних соціальних відношеннях, групах. Більшість

намагається проявити себе, порівняти себе з іншими і встановити свою

власну позицію по відношенню до оточуючих (однокурсників, викладачів),

тобто на І і ІІ курсах відбувається розвиток і реалізація особистісної

(комунікативної) сторони діяльності. ІІІ курс для студентів є

переломним, так як навчальний процес ускладнюється, актуалізується

предметно-практична діяльність, що розвивається на ІV і максимально

реалізується на V курсі. Важливим вже є світогляд і ціннісні орієнтації,

професійні інтереси, перспективи самореалізації особистості в

суспільстві.

 

В процесі становлення особистості майбутнього вчителя особливе значення

має педагогічна практика. Вона дозволяє студенту не тільки апробувати

отриманий в процесі навчання суб'єктивний досвід саморегулювання в

педагогічній взаємодії на практиці, але і реально оцінити правильність

вибору професії. Студент може співвіднести свої можливості з вимогами,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ