UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання ігрових моментів в процесі навчання в галицькому шкільництві в 20-30 рр. ХХ ст. (ребус, загадки, шкільні альбоми) (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1683
Скачало255
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

“Використання ігрових моментів в процесі навчання в галицькому

шкільництві в 20-30 рр. ХХ ст.

 

(ребус, загадки, шкільні альбоми)

 

ПЛАН

 

1. Шкільний альбом

 

2. Ребус у шкільному навчанні

 

3. Загадки при навчанні письма

 

Використана література

 

1. Шкільний альбом

 

М.Куцій у “Шляхах Виховання й Навчання” за 1928 рік в №7-9 досліджував

питання використання шкільних альбомів під час навчання і виховання

школярів. Ось на чому він наголошував:

 

Знана річ, що суха наука не приносить користи. Дитина не розуміє добре

подаваного їй предмету і не здає собі з нього справи. Зрештою й годі від

неї вимагати відомостей, опертих на самостійній уяві. При узмисловленню

науки стрічає вчитель багато труднощів, яких не може, або не хоче

побороти. Очевидно, потрібні тут моделі, образи і т. п., в які -— із-за

браку фондів — годі виві-нувати сучасну школу.

 

З такого прикрого положення можуть врятувати вчителя листівки (переписні

листки), які, артистично виконані, можуть заступити образи.

 

Багато домів має їх цілі альбоми, в декотрих прикрашають ними стіни,

укладаючи їх у панорами, а ще в інших стоять вони закинені в старих

пуделках або валяються по смітниках

 

Ті листівки представляють: види міст, будівлі, типи людей і їх заняття,

села, гори, ріки, водоспади, моря, історичні особи, події, портрети

визначних людей, звірят, ростини тощо. Треба тільки зібрати їх у

колекцію, а придадуться нам у відповідному моменті.

 

До збірання листівок треба заохотити дітей. Вони приносять ріжні картини

з видами. Потрібні вміщує учитель у великому шкільному альбомі, який

можуть зробити діти вищих відділів на годині ручних робіт, а непотрібні

звертає. Багато карток докуповує сам учитель із збірок (10 до 20 сот.)

поміж дітьми.

 

Такий альбом можна поділити на 4 відділи: 1) Листівки, що належать до

історії, 2) географії, 3) природи, 4) рисунків і робіт.

 

Такі листівки більше зацікавлять дітвору, ніж ілюстрації в книжці, бо

вони гарні, барвні й естетично виконані. Крім цього вчитель повинен

заохочувати дітей до закладання власних альбомів. Наука, таким родом

ведена, оживляє виклад, образує естетично, розвиває уяву, а вчителеві

влекшує працю.

 

Добре було би, якби наші паперові крамниці та книгарні занялися

вла-дженням і продажею колекцій таких картин.

 

Збирання листівок причиняється до збагачення музеїв та архівів у

пізнішому молодечому житті”.

 

2. Ребус у шкільному навчанні

 

І.Михайловський досліджував питання використання ребусів у шкільному

навчанні, в журналі “Учительське Слово” за 1937 рік в ч.9. він писав:

 

“Ребусами називаємо загадки, зложені у більшості з образків. Одначе дуже

часто чергуються в них також і звичайні слова, склади слів чи тільки

частинки або навіть і поодинокі букви, нотні знаки, цифри й т.п.

 

Образки в ребусах заступають нам слова; одначе з їхнього зіставлення та

укладу відчитуємо речення, що своїм змістом відбігають нараз далеко від

назв тих образків. У цьому саме й суть ребусів

 

Ребуси можна сміло назвати новітніми гієрогліфами, бо ж і не кожна

грамотна людина зуміє їх відчитати. Розв'язати чи відчитати якийсь ребус

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ