UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕтапи дослідження. Аналіз і оформлення результатів в педагогічному дослідженні (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3327
Скачало380
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

“Етапи дослідження. Аналіз і оформлення результатів в педагогічному

дослідженні”

 

План

 

1.Наукові дослідження – шлях до вирішення проблем педагогіки.

 

2.Основні елементи педагогічного дослідження, його змістовий алгоритм.

 

3.Методи педагогічного дослідження і їх класифікація. Методика

педагогічного дослідження. Документація і оформлення результатів

дослідження.

 

4. Список використаної літератури

 

1. Наукові дослідження – шлях до вирішення проблем педагогіки.

 

Педагогіка як наука може розвиватися лише за умови поповнення новими

фактами, здобутими у процесі пошуково-дослідницької роботи, тобто

здійснення наукових досліджень.

 

Наукове дослідження — особлива форма процесу пізнання, систематичне

цілеспрямоване вивчення об’єктів, в якому використовують засоби і методи

науки і яке завершується формулюванням знання про досліджуваний об'єкт.

 

У педагогіці використовують фундаментальні та прикладні наукові

дослідження.

 

Фундаментальні дослідження покликані розкрити сутність педагогічних

явищ, знайти глибоко приховані засади педагогічної діяльності, дати її

наукове обґрунтування.

 

Прикладні дослідження охоплюють питання, безпосередньо пов'язані з

практикою.

 

Фундаментальні й теоретичні дослідження в галузі педагогічних наук

здійснюють науково-дослідні інститути, об'єднані в Академію педагогічних

наук України, прикладні дослідження — науково-методичні центри вищої,

середньої освіти Міністерства освіти і науки України.

 

Дослідження педагогічних явищ і процесів мають ураховувати такі їх

характерні риси: а) неоднозначність їх перебігу: результати навчання,

розвитку і виховання залежать від одночасного впливу багатьох чинників;

б) неповторність педагогічних процесів: під час повторного дослідження

педагог має справу вже з іншим «матеріалом», навіть попередні умови не

вдається зберегти; в) участь у педагогічних процесах людей усіх вікових

категорій (тому експерименти, що суперечать моральності й етичним

нормам, забороняються); г) об'єктивні висновки у процесі дослідження

можливі лише за умови багаторазових спостережень, в усередненій,

узагальненій формі.

 

Головними критеріями ефективності науково-педагогічного дослідження є

отримання нового наукового результату, збагачення теоретичних знань, які

сприяють удосконаленню процесу виховання, навчання й розвитку дітей,

дають змогу ефективно та якісно вирішувати конкретні навчально-виховні

завдання.

 

Результати науково-педагогічних досліджень повинні відповідати таким

вимогам: суспільна актуальність; наукова новизна; теоретична і практична

значущість; наукова об'єктивність і достовірність; доступність висновків

і рекомендацій для використання їх в інших конкретних наукових

дослідженнях або в практичній діяльності; визначення міри, меж і умов

ефективного застосування отриманих результатів.

 

За роки незалежності України вчені-педагоги зробили вагомий внесок у

розвиток національної педагогіки і системи освіти. Однак через складні

економічні умови в суспільстві наявні негативні явища в організації

педагогічних досліджень. Серед них — надмірна зосередженість наукових

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ