UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтановлення теоретичного інтелекту та практичного мислення в середньому шкільному віці (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось992
Скачало233
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Становлення теоретичного інтелекту та практичного мислення в середньому

шкільному віці

 

Із розвитком, вага головного мозку підлітка наближується до ваги мозку

дорослої людини. Далі розвиваються лобні ділянки мозку, частково

скроневі та тім’яні, кора головного мозку вдосконалюється на

внутрішньоклітинному рівні. Інтенсивний розвиток вищої нервової

діяльності виявляється у розумовій активності підлітка.

 

Мислення в середньому шкільному віці пронизує процеси уваги, сприймання,

пам’яті, підвищується його роль у мовних актах, уяві, емоційному житті

учнів.

 

Однією із рис підлітків є критицизм, тобто несприйняття на віру пояснень

вчителя, батьків. Вони намагаються знайти докази, які заперечують та, що

їм говорять. Це свідчить про посилення мислительної активності.

 

Проходить дальше вдосконалення процесів порівняння об’єктів, їх аналізу

і синтезу, абстрагування їх істотних ознак, узагальнення, утворення

понять та оперування ними. Мислення з конкретно-понятійного поступово

стає абстрактно-понятійним, розвивається здатність конкретизувати

абстрактні поняття, розкривати їх зміст у конкретних образах, уявленнях.

 

Розвиваються міркування та умовисновки.

 

У підлітковому віці поступово формуються такі якості мислення, як:

 

послідовність;

 

гнучкість;

 

точність;

 

самостійність;

 

критичність.

 

Вдосконалюється вміння користуватись мовленням як засобом спілкування.

 

Посилюється інтерес до оволодіння засобами виразної мови, до крилатих

слів, метафор. Підлітки розуміють гумор, мовні засоби його вираження.

Вони стають чутливими до краси художнього словесного опису. Виникає

потяг до писання віршів.

 

Характерне оволодіння складними конструкціями підрядних і супідрядних

речень із вживанням різних сполучників, дієприкметників та

прикметникових зворотіів. Кількісно зростає активний словник,

підвищується рівень оволодіння значеннями слів.

 

Підлітки оволодівають читанням “про себе”, що підвищує продуктивність

розуміння, сприяє розвитку внутрішнього мовлення. Рубінштейн вказував,

що мовлення стає контекстним, все менше пов’язаним із конкретною

ситуацією.

 

Старші підлітки успішно використовують засоби зв’язності (узгодження

слів у реченні), використовують інтонаційні засоби, повністю оволодіти

правильною вимовою слів.

 

Середній шкільний вік – перехід від дитинства до юності, період

«полуребенка-полувзрослого».

 

У школяра підлітка цей перехід зв'язаний із включенням його в доступні

йому форми громадського життя. Разом з тим міняється і реальне місце, що

дитина займає в повсякденному житті навколишніх його дорослих, у житті

своєї родини. Тепер його фізичний сили, його знання й уміння ставлять

його в деяких випадках на рівну ступінь з дорослими, а яке в чому він

навіть почуває свою перевагу. Іноді він визнаний «чинильщик» механізмів,

іноді він виявляється головним домашнім «коментатором» суспільних подій.

 

У цьому віці відбувається бурхливий ріст і розвиток всього організму.

Значно зростає сила м'язів. А от розвиток внутрішніх органів

відбувається нерівномірно, що приводить до різних порушень: частішання

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ