UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПеревиховання як педагогічна категорія: історія, теорія, методика перевиховання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2899
Скачало479
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

“Перевиховання як педагогічна категорія: історія, теорія, методика

перевиховання”

 

ПЛАН

 

Вступ

 

1. Поняття перевиховання, основні етапи

 

2. Принципи перевиховання

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

Вступ

 

Процес виховання передбачає і подолання негативних рис, тобто

перевиховання і виправлення.

 

Перевиховання — виховний процес, спрямований на подолання негативних рис

особистості, що сформувалися під впливом несприятливих умов виховання.

 

Виправлення — складний психічний процес перебудови особистості, що

відбувається під впливом перевиховання і самостійної роботи особистості

над усуненням відхилень у своїй свідомості та поведінці. Ці процеси

можуть збігатися або не збігатися в часі.

 

1. Поняття перевиховання, основні етапи

 

Перевиховання учня починають із часу реалізації програми перевиховання.

Водночас може початися і процес виправлення. Якщо ж вихованець протидіє

процесу перевиховання, не піддається виховному впливу, не змінюється на

краще, то не відбувається і процес виправлення.

 

Деформування особистості складається з таких етапів: виникнення прогалин

і спотворень у її морально-вольовій сфері, перетворення їх на відносно

стійкі погляди та звички; формування мотивації поведінки;

правопорушення, систематичне правопорушення, злочин.

 

Процес перевиховання спрямований на подолання негативних рис особистості

і на виправлення таких категорій неповнолітніх: важковиховуваних,

педагогічне занедбаних, неповнолітніх правопорушників і злочинців.

 

Важковиховувані діти байдуже ставляться до навчання, періодично

порушують правила поведінки, дисципліну, їм притаманні грубість,

нечесність. Педагогічне» занедбані підлітки негативно ставляться до

навчання й суспільне корисної діяльності. Вони систематично порушують

дисципліну й норми моралі. Підлітки-правопорушники перебувають на обліку

в Службі у справах неповнолітніх або направляються до спеціальних

навчальних закладів для їх виправлення у спеціальних умовах.

Неповнолітні злочинці — педагогічне занедбані підлітки та юнаки, які

скоїли кримінальні злочини, порушили правові норми й за рішенням суду

направлені до виховно-трудових колоній на виправлення.

 

Індивідуальні особливості важковиховуваного або педагогічно занедбаного

учня виявляються у специфіці спрямованості його потреб, інтересів,

ідеалів, світогляду та інших якостей. Від того, наскільки точно виявлено

цю спрямованість, залежать зміст і методика виховного впливу та наслідки

перевиховання. Виправити людину — означає сформувати в неї установку на

виправлення і суспільне корисні мотиви поведінки, виробити життєву

перспективу, розвинути позитивні інтереси, виховати здорові потреби.

 

Причини появи таких категорій неповнолітніх пов'язані з недоліками та

помилками сімейного, шкільного виховання, аморальними явищами

середовища, згубним впливом низькопробної кінопродукції, літератури,

порнографії тощо.

 

Перевиховання здійснюють поетапно.

 

На першому (підготовчому) етапі детально вивчають і аналізують позитивні

й негативні якості педагогічне занедбаного учня, умови, що призвели до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ