UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВікові особливості уваги (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6468
Скачало721
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

“Вікові особливості уваги”

 

Увага - форма психічної діяльності людини, що виявляється в

спрямованості і зосередженості її свідомості на певних об'єктах, які

мають постійне або ситуативне значення. Увага не вважається психічним

процесом. Це психічний стан особистості, що виявляється в зосередженості

на будь-чому. Цей стан характеризує умови протікання будь-якого

пізнавального процесу.

 

Оцінюючи роль уваги в психічній діяльності, слід згадати слова К.Д.

Ушинського про те, що увага є тими дверима, через які проходить все, що

входить у душу людини із зовнішнього світу.

 

Серед пізнавальних процесів, крім пам'яті, значну роль у навчальному

процесі відіграє увага.

 

Під увагою розуміється спрямованість і зосередженість психічної

діяльності на певному об'єкті (Н.Ф.Добринін).

 

Перші прояви уваги можна спостерігати уже у новонародженого під час

смоктання. За час дошкільного віку розвиваються властивості уваги і її

довільність. Дитина вчиться керувати собою і свідомо скеровувати свою

увагу на певний предмет. При цьому вона використовує перш за все слово і

вказівний жест дорослого, тобто увага стає опосередкованою.

 

 Мимовільна увага виникає в перші тижні життя дитини Це є

безумовнорефлекторна увага, що викликається подразниками безпосередньо

пов'язаними із задоволенням органічних потреб. Годування дитини,

світлові, звукові, дотикові та інші подразники починають привертати її

увагу і викликати відповідні реакції. Так, дитина починає позитивно

реагувати на голос матері, вигляд її обличчя, на вигляд пляшечки з

молоком тощо. Мимовільна увага її стає умовнорефлекторною. Увага дитини

розвивається у зв'язку з дальшим розвитком її життєдіяльності,

виникненням у неї нових потреб, оволодінням нею вмінням сидіти, ходити,

бігати, говорити. Збагачення досвіду дітей, виникнення і розвиток у них

нових інтересів створює грунт для дальшого розвитку їх мимовільної уваги

до різноманітних предметів і явищ зовнішнього світу.

 

У дошкільному віці у дітей починає формуватись довільна увага. Необхідні

для цього умови складаються в процесі спілкування дитини та дорослого,

виконанні дитиною доручень, участі у колективних іграх. Розвиток

усвідомлення необхідності виконувати певні завдання, відповідні правила

поведінки також сприяє формуванню довільної уваги. Спочатку довільна

увага є нестійкою і потребує підтримки з боку дорослого. Проте старші

дошкільники вже вміють ставити перед собою завдання і спрямовувати увагу

на їх виконання.

 

Розвиток розумової діяльності сприяє зародженню внутрішньої уваги, яка й

виявляє себе у пригадуванні минулих подій, лічбі про себе.

 

    Шкільне навчання та позашкільна діяльність сприяють подальшому

розвиткові як довільної так і мимовільної уваги. Увага дітей молодшого

шкільного віку має свої особливості: легкість зосередження на

конкретному матеріалі, що підкріплений наочністю; важкість підтримання

уваги при несприятливих зовнішніх умовах роботи; інтерес до роботи

сприяє зростанню стійкості уваги.

 

У школярів середнього і старшого віку зростає стійкість уваги, здатність

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ