UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЖиттєва компетентність дітей – основа розвитку особистості (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3776
Скачало332
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Життєва компетентність дітей – основа розвитку особистості

 

Компетентність – це здатність приймати рішення й нести відповідальність

за їх реалізацію у різних галузях людської діяльності. Поняття

компетентності передбачає сукупність фізичних та інтелектуальних якостей

людини і властивостей, необхідних людині для самостійного й ефективного

виходу з різних життєвих ситуацій, щоб створити кращі умови для себе в

конструктивній взаємодії з іншими.

 

Отже, компетентність означає наявність знань про різні аспекти життя

людини, навичок творчого володіння інтелектуальним і фізичним

інструментарієм, здатності взаємодіяти з іншими людьми в різних

ситуаціях, враховуючи конфліктні [1]; характеризує повноту, достатність

та адекватність здійснюваних дій, що базуються на наявності великих

знань та відповідного практичного досвіду [2]. Під компетентністю

сьогодні розуміється інтегрована характеристика якостей особистості

людини і рівня її підготовки до виконання діяльності у певній галузі

діяльності.

 

Компетентність включає когнітивний, емоційно-вольовий, комунікативний

компоненти [3].

 

Тому, розглядаючи компетентність, важливо враховувати не тільки те, що

знає людина і якими методами вона користується, але і те, що рухає її

діями, які погляди вона поділяє, як вона реагує на різні ситуації,

причому все це розглядається не окремо, а в цілому. Крім цього

компетентність - це ситуативна категорія, тому що виражається в

готовності до здійснення якої-небудь діяльності в конкретних життєвих

ситуаціях. Зовнішня дійсність структурується відповідно до внутрішньої,

а внутрішня, у свою чергу, відтворює вплив навколишнього середовища

[4,5] Прояв компетентності можна оцінити тільки на основі сформованої в

людини сукупності умінь та її поведінкових реакцій. Аналіз зазначених

положень дає змогу висловити думку про те, що некомпетентність може

служити критерієм девіантного розвитку людини. Розвиток будь-якого

суспільства залежить від того, як воно розуміє мету, завдання і зміст

освіти, які напрями розвитку вважає пріоритетними. Система освіти XXI

ст. відповідно до вимог сучасного світу потребує докорінного

переосмислення, практичної реалізації базових принципів компетентності

за концепцією ЮНЕСКО, – навчитися пізнавати, навчитися працювати,

навчитися жити. В процесі формування життєвої компетентності дуже

важливим є молодший шкільний вік. Саме він є перехідною ланкою

особистості від позиції дошкільника до нової „соціальної позиції” (Л.І.

Божович) – який вже має коло важливих обов‘язків і прав, а також займає

нове положення в суспільстві. Самостійність, організованість, керування

власною поведінкою та здатність до прийняття рішень є суттєвою складовою

особистості молодшого школяра, яка зумовлює характер її соціальної

активності, здатності до вироблення нових стратегій життєдіяльності,

початкових елементів адаптації до стрімких соціально-економічних змін у

суспільстві. Саме тому цей вік є дуже важливим для формування життєвої

компетентності.

 

Аналіз останніх досліджень і публікацій свідчить, що життєва

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ