UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕтапи дослідження. Аналіз і оформлення результатів дослідження (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1664
Скачало470
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

Етапи дослідження. Аналіз і оформлення результатів дослідження”

 

План

 

Головні складові педагогічного дослідження

 

Методика і методи педагогічного дослідження

 

Документація і оформлення результатів дослідження.

 

1. Головні складові педагогічного дослідження

 

Розпочинаючи педагогічне дослідження, важливо з'ясувати його вихідні

положення, а саме: актуальність проблеми, об'єкт, предмет, мету,

гіпотезу та завдання дослідження. (Сутність цих вихідних положень далі

проілюстровано на матеріалі кандидатської дисертації «Особливості

морального виховання неповнолітніх засуджених у виховно-трудових

колоніях», яку захистив у Тернопільському державному педагогічному

університеті імені Володимира Гнатюка пошукувач П.Вівчар.)

 

Проблема дослідження в широкому значенні — складне теоретичне або

практичне питання, що потребує вивчення, вирішення.

 

Проблема має бути відображена насамперед у темі дослідження.

 

Об'єкт дослідження — частина об'єктивної реальності, яка на цьому етапі

стає предметом практичної й теоретичної діяльності людини як соціальної

істоти (суб'єкта).

 

Об'єктами педагогічних досліджень можуть бути діяльність педагогів,

учнів, педагогічні стосунки між суб'єктом і об'єктом навчально-виховної

роботи, особистістю та колективом, між вихованням і самовихованням,

організація пізнавальної діяльності учнів, навчально-виховний процес

тощо.

 

Предмет дослідження — зафіксовані в досвіді, включені в процес

практичної діяльності людини сторони, якості та відносини досліджуваного

об'єкта з певною метою за даних умов.

 

Предмет дослідження вужче поняття, ніж об'єкт дослідження. Об'єктами,

наприклад, можуть бути методи виховання, а предметом — тільки одна група

цих методів, наприклад, методи стимулювання виховання.

 

Мета дослідження — ціль, яку поставив перед собою дослідник.

 

Формулюючи мету дослідження, дослідник з'ясовує, який результат

передбачає отримати і яким він має бути.

 

Гіпотеза дослідження — наукове передбачення його результатів.

 

Вона повинна формулюватися так, щоб з цього формулювання проглядалися

положення, які потребують перевірки у процесі дослідження.

 

Завдання дослідження — його конкретизована мета.

 

Завдання дослідження: а) вирішення певних теоретичних питань, що є

загальною проблемою (наприклад, з'ясування сутності дидактичного явища,

вдосконалення його визначення, дослідження ознак); б) експериментальне

вивчення практики вирішення проблеми, виявлення її типового стану,

типових недоліків, їх причин, типових рис передового досвіду та ін.; в)

обґрунтування системи заходів, необхідних для вирішення поставленого

завдання; г) експериментальна перевірка пропонованої системи заходів

щодо відповідності її критеріям оптимальності; ґ) вироблення методичних

рекомендацій для тих, хто використовуватиме результати дослідження на

практиці.

 

Нижче наведено приклад формулювання вихідних положень конкретного

педагогічного дослідження, здійсненого П.Вівчарем.

 

Реформування діяльності виховно-трудових колоній відповідно до

міжнародних норм виконання покарання потребує підвищення ефективності

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ