UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихічний розвиток і формування особистості молодшого школяра (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4911
Скачало640
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат психології на тему:

 

Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра

 

ПЛАН

 

1. Загальна психологічна характеристика ситуації розвитку молодшого

школяра.

 

2. Учбова діяльність молодших школярів.

 

3. Структура учбової діяльності.

 

4. Розвиток пізнавальних психічних процесів.

 

5. Формування особистості дитини в молодшому шкільному віці.

 

    1. Загальна психологічна характеристика ситуації розвитку молодшого

школяра.

 

    Психологічна перебудова, пов’язана із вступом дитини у школу.

 

    Основи багатьох психічних якостей особистості закладаються і

культивуються саме в молодшому шкільному віці. Тому особлива увага

вчених спрямова на виявлення резервів розвитку молодших школярів.

Використання цих резерві дозволить більш успішніше готувати дітей до

подальшої учбової і трудової діяльності. найбільш характерна риса

періоду від 6 до 10 років полягає у тому, що в цьому віці дошкільник

стає школярем. Це перехідний період, коли дитина поєднує у собі риси

дошкільного дитинства і школяра.

 

    Початок шкільного життя – це початок особливої учбової діяльності,

яка вимагає від дитини і значного розумового напруження, і великої

фізичної виносливості. Як показують дослідження, складність учбової

діяльності і незвичність переживань часто викликають нові, неочікувані

властивості, наприклад, гальмівну реакцію у рухливих і збудливих дітей

і, навпаки, роблять збудливими спокійних і врівноважених. Чому це

відбувається?

 

    Як тільки дитина переступила поріг класу, вона стала школярем. З

цього часу гра поступово втрачає провідну роль у її житті, хоча і

продовжує займати у ньому важливе місце. Змінюється зміст життя дитини.

У дитячому садочку увесь день був заповнений цікавою і захоплюючою

діяльністю (більше малювали, ліпили, гралися, прогулювались, вільно

вибирали гру і товаришів). Зміст шкільного життя на перших порах є дуже

одноманітним.

 

    Для першого етапу шкільного життя характерно те, що дитина

підкоряється новим вимогам вчителя, який регулює її поведінку у класі та

вдома, а також починає цікавитися змістом самих навчальних предметів.

Безболісне проходження дитиною цього етапу свідчить про хорошу

готовність до шкільних занять. Але далеко не всі діти виявляють таку

готовність. Великий відсоток з них переживає ті чи інші труднощі і не

одразу включаються у шкільне життя.

 

    Якими є ці труднощі?

 

    Найчастіше зустрічають три види труднощів.

 

    Перший пов’язаний з особливостями нового шкільного режиму (потрібно

вранці вставати, неможна пропускати занять, на уроках потрібно сидіти

спокійно, потрібно виконувати домашні завдання, виконувати шкільні

правила, слідкувати за чистотою зошитів і книжок, наявністю шкільних

приналежностей). Без виробленої звички у дитини виявляється надмірна

втома, зриви у навчальній роботі, пропуск режимних моментів. Тому

вчителю і батькам потрібно зрозуміло і чітко виражати нові вимоги до

життя дитини, потрібно контролювати їх виконання, використовувати

заохочення і враховувати індивідуальні особливості дитини.

 

    Другий тип труднощів випливає із характеру взаємовідносин із

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ