UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДидактичний ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному процесі дошкільного закладу (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6165
Скачало510
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

з педагогіки на тему:

 

“Дидактичний ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному

процесі дошкільного закладу”

 

 

План

 

Гра – основний вид діяльності дошкільнят.

 

Дидактична гра – господиня навчального процесу.

 

Класифікація дидактичних ігор.

 

Місце дидактичних ігор у навчально-виховному процесі.

 

Приклади дидактичних ігор.

 

У розвитку дитини і колективу дітей велика роль відводиться основному

виду дитячої діяльності в дошкільний період – грі.

 

Філософи, історики, етнографи, психологи, педагоги вивчають походження

гри, її місце в житті дитини, можливості ефективного використання ігор

для вирішення виховних завдань.

 

Для дітей дошкільного віку ігри мають виняткове значення: гра для них –

навчання, гра для них – праця, гра для них – серйозна форма виховання.

 

Гра для дошкільників – засіб пізнання навколишнього.

 

Високо оцінюючи виховну роль і дитячих ігор, А.С. Макаренко писав: “Гра

має важливе значення в житті дитини, має те саме значення, яке в

дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, така з

багатьох поглядів вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання

майбутнього діяча відбувається насамперед у грі”.

 

Серед розмаїття ігор, які проводяться в дошкільному закладі, значне

місце посідають дидактичні ігри. Виконуючи неабияку навчальну функцію,

вони забезпечують дитині психологічний комфорт, дають можливість

практично застосовувати знання, а відтак сприяють становленню її

життєвої компетенції. З раннього віку малята знайомляться з навколишнім

світом, отримують відомості про різні предмети, їхні ознаки та

особливості. Як правило, ці знання неповні та невпорядковані. Для їх

уточнення та систематизації, а також практичного використання

застосовують дидактичні ігри. Цей вид діяльності відомий з давніх-давен,

згадаймо такі ігри для наймолодших, як “Печу-печу хлібчик”,

“Сорока-злодійка”... З’являються й сучасні новинки, часто створені на

зразок відомих телевізійних передач.

 

Виховне значення дидактичних ігор полягає в тому, що вони сприяють

розвиткові в дітей активності, самостійності, віри в свої сили,

загартовують волю, навчають гідно перемагати та програвати. Цікава гра

не набридає, а дає можливість самовдосконалюватися – діти повертаються

до неї знову й знову, запрошують до неї нових партнерів, придумують нові

правила.

 

Тож дидактична гра – одна з форм навчального впливу педагога на дитину.

Вона стане йому в добрій нагоді під час засвоєння дітьми будь-якого

матеріалу, передбаченого програмою, й має проводитися на заняттях; може

входити до музичного заняття, бути одним із елементів прогулянки, а

також особливим видом діяльності. Друга мета дидактичної гри – суто

ігрова, задля якої діє дитина. Це ігри в які діти граються самостійно,

поза заняттями, коли можуть обирати їх за власним бажанням.

 

Кожна дидактична гра містить конкретне завдання і, щоб виконати його

необхідно долати труднощі, самостійно діяти в певній ситуації або з

певними предметами, набуваючи власного досвіду.

 

Дидактична гра має певні правила, які водночас виконують важливу роль –

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ