UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання проблемно-пошукових методів навчання з метою покращення якості знань (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4849
Скачало468
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

“Використання проблемно-пошукових методів навчання з метою покращення

якості знань”

 

В епоху державного і духовного відродження України пріоритетна роль

належить високоосвіченим людям. Особа формується у певному соціальному

середовищі, водночас впливаючи на економічні, ідеологічні,

загально-культурні особливості життя суспільства. В умовах соціальної

перебудови значно зростає роль суб'єктивного фактору, вплив

цілеспрямованої діяльності людини на громадське життя. Тому розвиток

суспільства значною мірою залежить від людей в сфері освіти. В свою

чергу, суспільство висуває перед сучасною школою завдання сформувати

всебічно розвинену особу, яка повинна задовольнити потреби суспільства.

Згідно закону України “Про Освіту”, метою освіти є “всебічний розвиток

як особливості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів,

розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей,

формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення

на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу,

підвищення освітнього рівня, забезпечення народного господарства

кваліфікованими фахівцями”.

 

Досягнення цієї мети можливе лише за умов (широкого застосування у

навчально-виховному) оптимального вибору методів навчання. Оскільки

основною діяльністю школяра є навчання, то лише за допомогою

використання раціональних методів навчання відбувається засвоєння учнями

знань, умінь та навичок, а також формування світогляду, розвиток

здібностей, реалізація навчаючої, виховної та розвиваючої функції

навчання. Від методів навчання значною мірою залежить розвиток учнів і

якість засвоєння ними знань, і набуття навичок самостійної роботи.

 

Але в практиці школи нерідко приходиться спостерігати таку ситуацію, що

кваліфіковані й знаючі свій предмет вчителі, не володіючи методами

навчання, мають низькі показники праці. Хотілося звернути увагу на

недоліки у навчанні, що мають місце при вивченні іноземної мови. Значна

частина випускників не володіють мовою на рівні програмних вимог. І це в

той час, коли держава вступила до ліги Об'єднаних Націй, налагоджує

міжнародні зв'язки з іншими країнами, приймає участь у всесвітньому

процесі інтеграції і конче потребує високоосвічених громадян.

 

Всякий правильний метод навчання, вказував К.Д. Ушинський, від відомого

повинен переходити до невідомого, а не навпаки. При такому методі

навчання збуджується самостійна робота учня, яка складає основу всякого

вчення. К.Д. Ушинський підкреслював, що метод – це інструмент в руках

вчителя, який служить не тільки для введення тих чи інших істин в голову

дітей, а й для керівництва за спостереженням й мисленням дітей під час

вивчення ними предметів і явищ навколишнього середовища.

 

В свій час в дидактиці були розроблені та виділені методи, які

спеціально направлені на підсилення розвиваючого впливу навчання, серед

них – проблемно-пошукові методи (М.І.Махмутов, І.Я.Лернер,

А.М.Матюшкін).

 

Проблемно-пошукові методи передбачають створення вчителем проблемних

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ