Урок з біології
Людина — частина живої природи. Організм людини. Шкіра — захисник
організму. Бережи шкіру
Мета. Формувати в учнів поняття, що людина — це частина живої природи.
Ознайомити з частинами тіла, дати уявлення про організм як єдине ціле,
розповісти про значення шкіри в житті людини. У процесі вивчення
матеріалу навчати учнів порівнювати і робити висновки, розвивати уяву.
Виробляти гігієнічні вміння і навички.
Обладнання. Таблиця «Людина», лупи.
Зміст уроку
І. Перевірка знань учнів.
Фронтальне опитування.
— Як по-іншому називають бактерії? Які ознаки живої природи мають
бактерії? Як вони розмножуються? Які бактерії корисні, а які —
хвороботворні?
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
– Які предмети і явища належать до природи? Що виготовлене руками
людини? Що належить до живої природи? до неживої? Який зв’язок існує ‘
ІЖ живою та неживою природою?
Ти знаєш, що ти — людина?
Ти знаєш про це чи ні?
Усмішка твоя єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої — одні.
Сьогодні усе для тебе —
Озера, гаї, степи.
І жити спішити треба,
Кохати спішити треба —
Гляди ж, не проспи!
Бо ти на землі — людина.
І хочеш того чи ні —
Усмішка твоя — єдина,
Очі твої — одні.
Василь Симоненко
— Про кого цей вірш?
III. Повідомлення теми уроку.
— Людина — частина живої природи. Ми починаємо вивчати останній розділ
курсу «Людина — живий організм». Сьогодні ви дізнаєтеся, чим організм
людини подібний до інших живих організмів, із чого він складається, яке
значення має шкіра.
IV. Пояснення нового матеріалу.
1. Людина — частина живої природи.
— Людина— це творіння живої природи, вона— її частинка. Вона — живий
організм. Доведіть це. (Людина дихає, живиться, росте, народжує дітей,
старіє і помирає.)
— Людина — складна жива система. Чим людина відрізняється від тварин,
вам допоможуть зрозуміти такі ситуації.
Ситуація перша. Ви побігли наввипередки зі своїм собачкою Дружком. Він
біг на чотирьох лапах, а ви? (На двох ногах.)
Ситуація друга. Надійка прокинулася. Пішла вмиватися. На ґанку вмивалася
киця. Киця вмивалася лапками, а Надійка? (Руками.)
Ситуація третя. У вашої киці Мурки народились кошенята. Киця-мама навчає
своїх діток. Як? (За допомогою рухів і звуків.) У мами народився
синочок. Матуся теж навчає його. Як? (За допомогою рухів і мови.)
— То чим відрізняється людина від тварини? (Людина ходить на двох ногах,
руками виконує різну роботу, вона розмовляє.) Завдяки чому людина до-
сягає успіхів у навчанні, роботі? (Завдяки розуму.) Отже, мислення і
мова — це основне, що відрізняє людину від тварини.
— Прочитайте статтю «Людина — живий організм» (с. 154-155).
— Хто були предками людини? Завдяки чому людина набула умінь мислити,
розмовляти? Що є найбільшою цінністю для людини? Для чого потрібно добре
знати свій організм?
2. Організм людини.
Учитель звертає увагу учнів на таблицю «Людина». Розповідаючи, показує
відповідні органи тіла людини.
— Організм людини складається з органів. Серце, легені, печінка, нирки,
шлунок, шкіра — це органи, які виконують певні функції. Одні з них
забезпечують органи киснем, поживними речовинами, інші — змінюють і
перетворюють їжу на поживні речовини. Робота всіх органів
взаємозв’язана. Якщо, наприклад, захворіло серце, то гірше працюють
легені, печінка, нирки.
— Поясніть прислів’я: «Бережи одяг, поки новий, а здоров’я— поки
молодий».
— Прочитайте статтю «Організм людини» (с. 155).
— Що керує злагодженою роботою органів в організмі людини? (Головний і
спинний мозок.)
3. Фізкультхвилинка.
Щось не хочеться сидіти. Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки. Всі зробіть чотири кроки.
Вище руки підніміть. А тепер їх опустіть. Стрибніть, діти, кілька раз.
За роботу — все гаразд.
4. Шкіра — захисник організму.
— Чим вкрите тіло людини? (Шкірою.)
— Погладьте шкіру руки. Яка вона? Відтягніть шкіру пальцями, а потім
відпустіть. Що сталося зі шкірою спочатку і потім?
Учні доходять висновку: шкіра м’яка, гладенька, пружна. Учитель уточнює,
що завдяки цим властивостям вона не заважає людині рухатися.
— Шкіра — надійний захисник внутрішніх органів від пошкоджень. Шкірою ми
відчуваємо тепло, холод, біль.
Практична робота. Учитель пропонує учням доторкнутися пальцем до чистого
скельця.
— Що залишилося на ньому? (Жирна пляма.)
— Розгляньте шкіру через лупу. Що ви побачили? (Отвори-пори.)
— Розгляньте малюнок у підручнику (с. 156). Розкажіть, яку будову має
шкіра.
— Крізь пори на поверхню шкіри виділяється жир і піт, які пом’якшують
її, а піт, випаровуючись, охолоджує наше тіло, завдяки чому воно не
перегрівається. Жир і піт забруднюють шкіру. На брудній шкірі
з’являються мікроби. Крізь подряпини на шкірі вони проникають в організм
людини і спричиняють різноманітні захворювання. На чистій шкірі мікроби
гинуть.
Учитель пропонує учням пригадати правила гігієни стосовно догляду за
шкірою.
5. Правила догляду за шкірою.
— Якщо ви поранили шкіру, то змажте це місце йодом. Тоді мікроби не
потраплять в організм. При опіках шкіри буває сильний біль. Щоб його
зняти, до місця опіку прикладають щось холодне, наприклад, грілку з
льодом. Обпечене місце можна змазати яким-небудь жиром.
Найчастіше піддається обмороженню шкіра обличчя, вух, пальців рук і ніг.
Обморожене місце біліє, стає нечутним. Його негайно розтирають м’якою
тканиною, змащують жиром. У жодному разі не можна розтирати снігом!
Обморожені пальці рук і ніг опускають у воду кімнатної температури.
— Шкіра постійно оновлюється, її верхній шар старіє і осипається, а на
його місці утворюється новий. Щоб шкіра була здоровою, потрібно не
тільки дотримувати правил гігієни, а й загартовувати її. Для цього слід:
обтирати тіло вологим рушником і розтирати його сухим;
обливатись холодною водою і приймати холодний душ;
улітку корисно купатись і засмагати.
V. Закріплення знань.
— Чим організм людини подібний до інших живих організмів? Із чого
складається організм людини? Яке значення для організму людини м#є
шкіра? Чому шкіра не заважає людині рухатися? Чому шкіра повинна бути
чистою?
— Послухайте загадки, відгадайте їх. Скажіть, про який орган тіла
люди-чи йдеться.
Два віконця маєм,
Добре про них дбаєм,
Обидва близько себе,
Як зорі до неба. (Очі)
Один говорить, двоє слухають
Двоє дивляться. (Рот, вуха, очі)
Між двох світил
Я посередині один. (Ніс)
Усе життя один одного обганяють,
А випередити не можуть. (Ноги)
П’ять братів, п’ять силачів
Хоч і здаються малими.
Можем все робити ними:
І писати, й майструвати…
Хто вони, зумій вгадати. (Пальці)
VI. Домашнє завдання.
Опрацювати статті «Людина— живий організм», «Організм людини», «Шкіра —
захисник організму», «Бережи шкіру» (с. 154-157).
VII. Підсумок уроку.
— Про що ви дізналися на уроці? Що вивчили? Про що почули вперше? Який
зробили висновок для себе?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter