UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування творчої особистості учня в процесі вивчення математики (реферат)
АвторPetya
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4590
Скачало621
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Реферат на тему:

 

Формування творчої особистості учня в процесі вивчення математики

 

 

Протягом 2002-2006 рр. було вивчено систему роботи вчителя вищої

кваліфікаційної категорії, педагога із 40-літнім стажем, відмінника

народної освіти України Григорчука Дмитра Васильовича з теми “Формування

творчої особистості учня в процесі вивчення математики”

 

Актуальність досвіду зумовлена Законом України “Про загальну середню

освіту” (стаття 5), де сказано про перехід від всебічного і гармонійного

розвитку підростаючого покоління до формування особистості учня,

розвитку його здібностей і обдарувань, наукового світогляду.

 

На основі всебічного вивчення системи роботи Григорчука Д.В. можна

зробити такі висновки:

 

1. Дмитро Васильович творчо працює над впровадженням в життя таких

ефективних форм і методів навчання математики, як дедуктивне навчання

(опитування, покази, демонстрації), інтерактивне (робота в малих групах,

навчання в співпраці), індуктивне (рольові, сюжетні, розвиваючі ігри).

 

Наприклад, при вивченні теми “Перетворення фігур у просторі”, вчитель

об’єднує клас у творчі групи. Повідомляє кожній мету й очікуваний

результат навчальної діяльності. Учні отримують навчальні завдання:

“Перетворення симетрії відносно точки та його властивості”,

“Перетворення симетрії відносно площини та його властивості”.

 

Форма презентації залежить від групи та винахідливості учасників. Це

може бути схема, таблиця, малюнок (плакат), усна розповідь. Експерти

оцінюють і текст, і його захист.

 

На уроках геометрії педагог часто використовує міні-технології

“Гранування”, “Кола Вена”, “Павутинку”. Наприклад, під час узагальнення

теми “Симетрія відносно точки” учні складають “павутинку”.

 

Дмитро Васильович розуміє, що творчі здібності учнів самі по собі не

гарантують творчих здобутків. Для їх досягнення необхідний “двигун”,

який запустив би в роботу мислення, тобто необхідні бажання і воля,

потрібна “мотиваційна основа”. Також мотивацією може бути гра.

 

Під час уроку геометрії у 7 класі з теми “Перша ознака рівності

трикутників” вчитель проводить гру “Так! Ні”

 

Чи правда, що трикутники рівні, якщо рівні 2 кути? (Ні).

 

Чи правда, що трикутники рівні, якщо в них рівні 1 сторона і два

прилеглі кути? (Так).

 

Гра охоплює всі сторони особистості учня: вона потребує активної роботи

і трудових умінь, багато емоціями та щирими почуттями. Дмитро Васильович

втілює це, використовуючи різні типи уроків: урок-змагання,

урок-вікторина, урок-панорама, урок-звіт. Також це математичні розминки,

“гімнастика розуму” “хвилинки ерудитів”.

 

2.Серед прийомів активізації розумової діяльності учнів в практиці

вчителя такі: навчання “за зразком”; знайди помилку!; обережно, проста

задача!; урок однієї задачі; зміни умову; авторські задачі.

 

Здійснюючи перехід до діяльнісної, творчої моделі навчання. Учитель

пропонує учням завдання: “Користуючись змістом уроку, визначте основні

завдання…”, “Відновіть попередній матеріал про…”, “Порівняйте…”,

“Зверніть увагу…”, “Обгрунтуйтое свою думку…”, “Зробіть висновок…”

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ