UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДобір лексичного мінімуму в адміністративно-правовому дискурсі на основі аналізу соціально-комунікативних ролей студентів як складова моделі всього зм
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1088
Скачало201
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Добір лексичного мінімуму в адміністративно-правовому дискурсі на основі

аналізу соціально-комунікативних ролей студентів як складова моделі

всього змісту навчання

 

Володіння іноземною мовою в цілому асоціюються зі знанням слів, з

лексичними навичками, що забезпечують функціонування лексики в

спілкуванні.

 

Предметним аспектом навчання власне мові в адміністративно-правовій

сфері є навчання лексики даного дискурсу і формування лексичних навичок

з метою комунікації. Навчання студентів лексики

адміністративно-правового дискурсу при викладанні французької мови як

спеціальності супроводжується рядом вимог:

 

Досягнення основної мети навчання.

 

Забезпечення досягнення основної мети навчання полягає в тому, щоб

навчити студентів спілкуватися іноземною мовою в типових ситуаціях

повсякденного життя. Специфікою адміністративно-правового дискурсу є

частотність його вживання на сучасному етапі розвитку суспільства.

Читання преси іноземною мовою, перегляд телепередач, прослуховування

політичних радіо новин “змушує” звертатися до адміністративно-правової

сфери взагалі і до конгломератної лексики даної сфери, зокрема.

 

Розвиток фонових знань студентів.

 

Лексика адміністративно-правового дискурсу належить до так званої

фонової лексики, отже, сприяє розвиткові фонових знань студентів.

Адміністративно-правовий дискурс розкриває поняття права як науки, дає

уявлення про державний устрій тієї чи іншої країни. Подібні поняття є

характерними для конкретної країни і, у більшості випадків, невідомі

іноземцям, що, безумовно, ускладнює процес спілкування. Взаєморозуміння

неможливе без принципових знань комунікантів про навколишню дійсність.

Як зазначалося вище, фонові знання реалізуються у певних мовних засобах.

До таких засобів належать реалії і фонова лексика.

 

Забезпечення участі студентів у бесіді в дискурсі права.

 

Через визначальну роль світової політики й економіки, однією з важливих

тем спілкування членів мовних колективів стали політичні події і

проблеми економіки [2.78]. Знання лексики адміністративно-правового

дискурсу, конгломерат якої містить у собі основну політичну

термінологію, допоможе студентам забезпечити повноцінну участь у

подібному спілкуванні.

 

Навчання лексиці адміністративно-правового дискурсу зумовлено також

прагматичним підходом до акту спілкування. Прагматичний підхід може бути

зорієнтованим на: 1) кількісне розширення лексичних знань в

адміністративно-правовому дискурсі; 2) якісну зміну знань про

адміністративно-правову сферу [2.75]. Рівень контакту визначається

характером відносин комунікантів, тобто роллю і намірами кожного з

учасників комунікативної ситуації.

 

Серед способів, якими користується особистість для реалізації своєї

соціальної ролі, одну з найважливіших позицій займають мовні, або

вербальні символічні засоби, специфічні для кожного національного

суспільства [6.11].

 

Для реалізації прагматичного підходу важливого значення набуває знання

певної лексики, що орієнтує особистість на певну сферу спілкування.

 

Адміністративно-правовий дискурс вимагає граничної точності у

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ