UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійно-орієнтована методика навчання іноземних мов (реферат)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1371
Скачало317
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Професійно-орієнтована методика навчання іноземних мов

 

 

 

Тенденції технічного прогресу суспільства вимагають невідкладного

рішення проблеми випереджаючого розвитку системи освіти на основі

інформаційних технологій (ІТ). Інформатизація припускає зміну змісту,

методів і організаційних форм освіти. Включення сучасних ІТ в навчальний

процес створює можливості підвищення якості освіти. Для цього, в першу

чергу, необхідно підготувати викладачів: доля технологічних інновацій у

вузі безпосередньо залежить від становлення до них педагога, оскільки

особа вчителя і його світоглядні установки і є змістом освіти.

 

Існування у педагогічної творчості суперечностей між індивідуальним

характером праці викладача і типовою системою його підготовки, припускає

пошук нових форм організації навчального процесу. Навчання може бути

ефективним за умови створення оптимальної професійно-орієнтованої

методики, яка реалізується за рахунок відповідного підбору (створення)

програмного забезпечення і спеціально розробленого дидактичного

матеріалу. При цьому необхідно надавати студентам можливість для

самореалізації, враховуючи їх особливості та інтереси.

 

Вивчення іноземних мов (ІМ) у сучасному університеті є одним з

пріоритетних напрямів у підготовці фахівців практично в усіх областях

знань. Процес інтеграції у міжнародний єдиний освітній простір вимагає

знання ІМ на високому рівні в поєднанні з володінням новими ІТ. При

цьому стиль навчання трансформується, у зв'язку з чим, першорядного

значення набуває не стільки знання сукупності фактів, скільки уміння

здобувати, переробляти і використовувати інформацію. Таким чином, задача

полягає у тому, що потрібно не просто засвоювати знання, а уміти їх

творчо застосовувати для отримання нового знання. Дане положення

справедливе відносно підготовки майбутніх перекладачів і

викладачів-лінгвістів.

 

Майбутній викладач ІМ повинен не тільки досконало оволодіти цією мовою,

але і педагогічною майстерністю. Особливу увагу в підготовці викладачів

ІМ необхідно звертати на педагогічний потенціал певної ІТ. Сучасні ІТ

при вивченні ІМ дозволяють забезпечити:

 

- інтенсифікацію процесу придбання лексико-граматичних знань

(комп'ютерні вправи і лінгвістичні ігри);

 

- розвиток продуктивних мовних умінь і навичок розуміння мови на слух

(програми мультимедіа);

 

- поповнення словарного запасу (електронні версії словників та інших

довідкових видань);

 

- навички двостороннього перекладу (системи машинного перекладу - СМП);

 

- перевірку орфографії, граматики і стилю в тексті перекладу (СМП);

 

- контроль якості засвоєння матеріалу теоретичних курсів (програми

тестування);

 

- можливість індивідуалізувати процес навчання мові за рахунок

використання інтерактивних комп'ютерних середовищ (програми вивчення

ІМ).

 

Найвища ефективність застосування ІТ у мовній підготовці досягається при

їх комплексному використанні [1].

 

Не дивлячись на вищезгадані можливості комп'ютерних технологій, реально

в навчальному процесі вони не використовуються. Одна з причин цього - у

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ