UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДо питання адаптації програм фахової підготовки музиканта до вимог кредитно-модульного навчання (реферат)
АвторPetya
РозділМузика, теорія та історія музики
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1144
Скачало284
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

До питання адаптації програм фахової підготовки музиканта до вимог

кредитно-модульного навчання

 

Резюме: Автор піднімає актуальні питання адаптації програм фахової

підготовки музиканта до вимог кредитно-модульного навчання, організації

самостійної роботи студентів в умовах кредитно-модульного навчання. В

статті розглядається зміст модуля „Індивідуальне навчально-творче

завдання” в структурі залікового кредиту програми навчального курсу

„Основний музичний інструмент” для студентів спеціальності 7.020207

„Музична педагогіка і виховання”

 

Ключові слова: зміст модулю „Індивідуальне навчально-творче завдання”,

особливості організації самостійної роботи студентів.

 

В останній час багато дискусій виникає з приводу приєднання України до

Болонської конвенції. Взявши курс на євроінтеграцію, ми намагаємось

підтримувати, навіть деколи ідеалізувати більшість європейських

ініціатив. Однак у будь-якій ситуації треба виходити з власних

інтересів, не втрачаючи здатність до критичної оцінки. Поряд з

позитивними моментами „болонської теми” є, безумовно, і такі, які можуть

негативно вплинути на організацію навчального процесу вищої школи.

Особливо це стосується підготовки музиканта. Перехід на

кредитно-модульне навчання з мистецьких дисциплін повинен проходити, на

нашу думку, в розрізі структуризації навчальних програм та введенні

модульно-рейтингової оцінки знань студентів. Такий підхід не зруйнує

систему музичної освіти і збереже специфіку фахової підготовки.

 

Особливості організації навчального процесу підготовки фахівців за

вимогами КМСОНП розглядається в роботах багатьох науковців (М. Степко,

Я. Болюбаш, В. Грубінко, В. Бех, Ю. Маліновський, Б. Левківський та

ін.). В музичній педагогіці проблеми вивчають Н. Палій, Л. Проців, В.

Буцяк, В. Клин. Незважаючи на значну кількість досліджень, питання

організації самостійної роботи студента в програмах підготовки музиканта

за вимогами КМСОНП залишаються маловивченими. Досвід впровадження цієї

системи навчання напрацьований з багатьох дисциплін, але використання

нових форм викладання „Основного музичного інструменту” вивчено

недостатньо.

 

Метою нашого дослідження є вивчення умов адаптації програм фахової

підготовки музиканта за вимогами кредитно-модульного навчання та

методики організації самостійної роботи студента за КМСОНП в програмі

курсу „Основний музичний інструмент”.

 

У кредитно-модульній системі студент трактується як активний суб’єкт,

який не просто пасивно сприймає подану викладачем інформацію, а й

самостійно опрацьовує навчальний матеріал під керівництвом викладача,

виконує індивідуальні завдання творчого та навчально-творчого характеру.

 

 

Новою формою активізації самостійної роботи студентів в умовах

кредитно-модульної системи виступає ІНДЗ (індивідуальне

навчально-дослідне завдання). Пошук практичної реалізації цього принципу

в умовах підготовки фахівців мистецького напрямку привів до трактування

ІНДЗ як ІНТЗ (індивідуальні навчально-творчі завдання).

 

ІНТЗ - вид позааудиторної самостійної роботи студентів навчального,

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ