UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕкзамени. один білет на всіх (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1013
Скачало222
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Екзамени. один білет на всіх

 

Кількість і якість–вічна проблема. Скільки Україні потрібно фахівців з

вищою освітою? Якою повинна бути якість їх підготовки? Якщо на перше

питання викладач навчального закладу відповісти не може, то на друге –

будь ласка: якість підготовки фахівців повинна бути високою, настільки

високою, щоб їх професійна компетентність, що базується на знаннях,

сприяла покращенню виробничих процесів, впровадженню новітніх технологій

в усіх галузях народного господарства і забезпечувала

конкурентоспроможність України на міжнародній арені.

 

У національній доктрині розвитку освіти якість освіти визначена

національним пріоритетом. Тому забезпечення якості освіти на всіх

рівнях, оцінювання її результативності і, головне, управління якістю –

це одне з головних завдань сьогодення. Причому управління якістю повинно

бути не командно-адміністративним, а засноване на чітких критеріях

якості та підкріплене організацією високоефективного навчання.

Діяльність навчальних закладів у цьому напрямі активізує Болонський

процес. Пропозиції, які розглянуто і які виконуються в рамках

Болонського процесу зводяться в основному до шести ключових позицій

(шість цілей Болонського процесу), однією з яких є контроль якості

освіти [1].

 

Однією зі складових контролю якості освіти є контроль знань студентів.

Це якраз та позиція, яка досягається на рівні ВНЗ, окремої кафедри,

окремого викладача. В кінці кінців оцінку в залікову книжку студена

ставить викладач.

 

Оцінювання знань студентів, встановлення його рейтингу в групі, на курсі

– предмет нашого повідомлення.

 

Аналіз публікацій, матеріалів науково–практичних конференцій, журнальних

статей показав, що питання контролю знань і вмінь у вищих закладах

освіти вивчено недостатньо [2].

 

Правильне оцінювання знань неможливе без надійного вимірювання їх.

Вимірювання – одна з найбільших розповсюджених операцій, що проводиться

людьми. Здавалося б поняття "вимірювання" повинно мати однозначне

лаконічне визначення. На жаль цього немає навіть для технічних

вимірювань, не кажучи вже про вимірювання в педагогіці. Є багато

визначень "вимірювання", вони дещо відрізняються в залежності від точки

зору автора, але загальним в цих визначеннях є те, що "вимірювання" – це

приписування чисел об'єктам досліджень за деякими правилами [3].

 

Приладів, які вимірюють розумові здібності людей, їхні знання, поки що

немає. Єдиним "вимірювальним пристроєм" знань студентів є викладач. На

основі його експертної оцінки здійснюється контроль навчання. Експертне

оцінювання – це процес зіставлення відповіді студента з нормою

(еталоном) у власному трактуванні оцінювача. Але, як відомо, стільки

викладачів – стільки і критеріїв оцінок знань. А чи рівень знань

відповідає поставленій оцінці – це велике питання. А ще більше турбує

невибагливість деяких студентів до якості своїх знань. Традиційна

система оцінювання знань студентів уже не задовольняє ні викладачів ні

студентів. П'ятибальна шкала фактично стала трибальною (відмінно, добре,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ