UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКонтроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів – складова частина навчального процесу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1859
Скачало320
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів – складова

частина навчального процесу

 

В Харківському державному університеті харчування та торгівлі

нетрадиційно підходять до такого важливого елемента визначення якості

освіти, як діагностування навчального процесу на рівні його компонентів:

контрольно-регулюючого та оціночно-результативного. Відповідно до

принципів організації поточного та семестрового контролю (об'єктивність,

систематичність, єдність вимог та всебічність контролю, гласність)

широко використовуються інтенсивні методи, прийоми оцінювання

навчально-пізнавальної діяльності студентів. Серед них такі інноваційні

технології, як модульний та тестовий контроль. Однією з

кардинальних проблем у сучасній методиці є проблема інноваційних

технологій підготовки фахівців у вищій школі. Активне навчання – одне з

сучасних педагогічних пошуків.

 

Активізація пізнавальної діяльності передбачає застосування різних

методів, засобів, форм, напрямів навчання, що спонукають особистість до

виявлення активності. Контроль пізнавальної діяльності сприяє виявленню

навчальних досягнень студентів; розкриттю причин слабкого засвоєння

студентами змісту освіти і вживанню раціональних заходів для ліквідації

виявлених у результаті перевірки знань недоліків.

 

Таким чином, систематичний контроль – умова руху вперед, тому що студент

може мати уявлення про те, що він знає, що ним досягнуто, на що варто

звернути увагу в подальшій роботі. Сучасна технологія оцінки рівня

підготовки студентів базується на тестах. Процедура масового

об’єктивного вимірювання професійної підготовки використовується у всіх

найбільш розвинутих країнах як неод’ємний компонент освіти.

 

Одночасно тестовий контроль має недоліки, головними із яких є:

відсутність безпосереднього спілкування студента і викладача, що не дає

змоги контролювати логіку мислення студента; ускладнення визначення

рівня володіння професійною термінологією. Вплив деяких недоліків

значною мірою можливо знизити вдало розробленими тест-завданнями.

 

Тест-завдання повинно конструюватися із тестів різних типів і

складності, максимально охоплювати матеріал теоретичного курсу,

підвищувати рівень пізнавально-розумової діяльності, бути цікавим для

студентів. Шляхом підбору для завдання тестів відповідної складності і

типу можна поєднати чотири основні функції контролю – діагностичну,

навчальну, організаційну і виховну, що складно зробити за традиційними

формами контролю. Тести різних типів розвивають асоціативне мислення,

формують вміння визначати причинно-послідовний зв’язок у процесі. Крім

того виникає потреба розвивати пам’ять (для запам’ятовування нормативних

показників, визначень, термінів, понять, одиниць виміру), вміти

аналізувати наведені умови, конструювати технологічний процес.

 

Для професійно-орієнтованих дисциплін, які студенти нашого університету

вивчають переважно на старших курсах, тест-завдання повинно складатись

переважно з тестів, побудованих на визначенні причинної залежності,

відтворенні вірної послідовності, тестів з множинними відповідями,

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ