UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди викладання громадянської освіти в середньої загальноосвітньої школи США(реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1675
Скачало288
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методи викладання громадянської освіти в середньої загальноосвітньої

школи США

 

Як процес впровадження системи знань про людину i суспільство

громадянська освіта в школі може здійснюватись у чотирьох формах:

 

як навчальний предмет,

 

як мiжпредметна форма дiяльностi в рамках освiтянського простору,

 

як організація позакласної та позашкільної діяльності (виховання),

 

як організація шкільного життя, що сприяє демократичній поведінці.

 

Тобто ідеї громадянськості та демократії мають бути основними та

наскрізними в системі шкільного життя, в його формальних та неформальних

проявах. При формуванні змісту громадянської освіти та запровадженні її

в рамках предметно-тематичної моделі в навчальний процес слід

дотримуватись принципу послідовності та безперервності.

 

В громадянській освіті використовується весь спектр методів навчання,

але особливу роль грають активні й інтерактивні методи.

 

Класифікація методів навчання:

 

У педагогіці існують численні класифікації методів навчання. Можна

умовно розділити всі методи на пасивні, активні і інтерактивні .

 

1. Пасивні методи

 

Учень виступає як "об'єкт" навчання, повинний засвоїти і відтворити

матеріал, що передається йому педагогом - джерелом правильних знань

(іноді ці методи називають ще репродуктивними). Звичайно це відбувається

при застосуванні таких методів як лекція-монолог (односпрямована

передача інформації від учителя до учня), читання, демонстрація й

опитування учнів (також односпрямоване відтворення інформації учнем для

вчителя). Учні, як правило, не спілкуються між собою і не виконують

будь-яких творчих завдань.

 

2. Активні методи

 

Учень є "суб'єктом" навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог

з учителем. Основні методи: творчі завдання (часто - домашні ), питання

від учня до вчителя і навпаки, що розвиває творче мислення.

 

3. Інтерактивні методи

 

Інтерактивні методи було б більш правильно представити як підвид

активних методів. Однак вони тут свідомо виділені в окремий вид , щоб

підкреслити їхню особливу роль в процесі громадянської освіти.

 

Термін "інтерактивне навчання" - навчання, побудоване на взаємодії,

співробітництві . Це і є сутність інтерактивних методів: навчання

відбувається у взаємодії і співробітництві всіх що навчаються, включаючи

педагога.

 

Ці методи найбільше відповідають індивідуально-орієнтованому підходу в

навчанні. Адже вони припускають навчання (колективне, кооперативне

навчання, навчання в співробітництві), до того ж і учень, і педагог є

суб'єктами навчального процесу. Педагог часто виступає лише в ролі

організатора процесу навчання, лідера групи, фасилитатора, помічника,

творця умов для ініціативи учнів.

 

Крім того, інтерактивне навчання засноване на прямій взаємодії учнів зі

своїм досвідом і досвідом своїх друзів, тому що більшість інтерактивних

вправ звертається до досвіду самого учня, причому не тільки

"навчальному, шкільному". Нове знання, уміння, відношення формується на

основі й у зв'язку з таким досвідом. Часто творчі завдання не

припускають однієї правильної відповіді і тоді важливий процес

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ