UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі економічної підготовки (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось931
Скачало219
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методика активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі

економічної підготовки

 

 

 

Сьогодні основними турботами ВНЗ є виховання у студентів раціонального

професійного мислення, яке забезпечує їхню майбутню творчу діяльність.

Активна, зацікавлена праця, з високою професійною майстерністю та

новаторським підходом – саме такі вимоги до випускників ВНЗ висуває

сучасне аграрне виробництво. Разом з тим вони повинні запам’ятати

великий обсяг навчального матеріалу, набути певних навичок, без чого

неможливо стати активним учасником господарчого життя держави. Для

послідовного втілення цих завдань необхідним є охоплення всієї

студентської молоді економічною підготовкою. Процес вивчення спеціальних

дисциплін студентами неекономічних спеціальностей поповнювати

економічними знаннями.

 

Реалізація означеного лежить у площині активної діяльності студента.

Виникла необхідність озброєння студентів методами наукового пізнання, що

націлюють студентів на з’ясування сутності та різносторонніх взаємних

зв’язків пізнавальних об’єктів.

 

Значний відбиток на індивідуальну пізнавальну діяльність студентів

накладає їх особистий досвід і запас фактичних знань, уявлень та понять.

Особистий життєвий досвід і попередньо здобуті знання посилюють

пізнавальні процеси студентів, сприяючи осмисленому розуміннню,

запам’ятовуванню та засвоєнню нових знань.

 

Застосовуючи різні методи, прийоми та засоби навчання, викладач

спрямовує пізнавальні процеси студентів, приводить їх у відповідність з

накресленими завданнями, специфікою змісту навчального матеріалу та

виучуваними об’єктами.

 

Сучасне заняття покликане допомагати зростанню пізнавальних здібностей

студентів, слугувати важливим засобом їх професійного розвитку. Основне

завдання – навчити мислити, міркувати, аргументувати судження,

встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, переконливо доводити висунуті

положення.

 

Тільки судження, умовисновки, зроблені самостійно, сприятимуть активній

розумовій діяльності, розвитку пізнавальних здібностей. В ході навчання

повинні збагачуватися уява, пам’ять, мова студентів, формуватися

ринковий спосіб мислення.

 

Для розвитку активності студентів у процесі пояснення важливо перед

повідомленням нового навчального матеріалу поставити перед групою

проблемні запитання, завдання, що містять й економічну суть проблеми.

Наприклад, викладач може сказати: “Я дам вам загальну характеристику

процесів, явищ, операцій, способів дій, а ви під час розповіді

самостійно складіть їх класифікацію за призначенням, в залежності від

основних ознак, властивостей тощо, зробіть висновок, яка з цих

класифікацій виявиться ефективніша. Вкажіть їх позитивні та негативні

ознаки.” Таким вступом викладач стимулює студентів до міркувань, до

осмислення нових знань з точки зору поставлених проблем.

 

Повідомлення нового навчального матеріалу може відбуватися й у формі

евристичної бесіди, розповіді, лекції, в процесі перегляду кінофільму,

телевізійної передачі тощо. Різні методи застосовуються на одному або

різних заняттях, залежно від їх змісту та цілей.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ