UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості математичної підготовки майбутніх інженерів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось954
Скачало235
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості математичної підготовки майбутніх інженерів

 

Основним завданням вищої освіти в 2005-2006 навчальному році, при

врахуванні вимог і принципів Болонської декларації, є «орієнтація вищих

навчальних закладів на кінцевий результат: знання, уміння та навички

випускників, що повинні бути застосовані та використанні на користь

держави». Це вимагає глибокої перебудови психологічної, дидактичної,

методичної та наукової діяльності науково-педагогічних працівників,

опанування ними інтерактивних методів навчання, інформаційних

технологій, розширення застосування експертних і тестових методів

оцінювання рівня знань та компетентності, підвищення об’єктивності

оцінювання знань, умінь та навичок студентів.

 

Підготовка з математичних дисциплін повинна давати необхідні знання та

вміння, що сприяють формуванню світогляду, забезпечують можливість

оволодіти комплексом професійно-орієнтованих дисциплін та дозволяють

науково-обґрунтовано розв’язувати інженерні задачі, тому що математика

має широкі можливості розвитку логічного мислення, просторових уявлень і

уяви, алгоритмічної культури, формування вмінь встановлювати

причинно-наслідкові зв'язки, обґрунтовувати твердження, моделювати

ситуації, тому що математика є основою вивчення фізики,

загальнотехнічних і спеціальних дисциплін, крім цього, математика є

мовою техніки, математичні методи та математичне моделювання широко

використовуються для розв'язання практичних задач різних галузей науки,

економіки, виробництва [4].

 

Курс вищої математики посідає чільне місце у фундаментальній підготовці

спеціалістів. Проте досить часто знання з математики майбутніх інженерів

носять формальний характер, не відповідають потребам фахових дисциплін і

загальному рівню підготовки сучасного фахівця, тому що математична

підготовка студентів інженерних спеціальностей має ряд істотних

недоліків, серед яких: формалізація математичних знань, відсутність

міжпредметних зв’язків математики зі спеціальними дисциплінами, слабкі

навички у використанні математичного апарату при вивченні інженерних

дисциплін [1].

 

Питання, пов’язані з впровадженням в практику ідеї професійної

спрямованості навчання математики студентів нематематичних

спеціальностей вищих технічних навчальних закладів, вивчались на

наукових, науково-методичних конференціях і в публікаціях відомих

вчених-математиків і методистів, таких як С.І.Архангельський,

Т.А.Бадкова, Н.М.Бескін, О.І.Богомолов, М.П.Борис, В.А.Веніков,

Б.Вільямс, Б.В.Жак, Крилова Т.В. та ін.

 

Мета даної роботи – на основі аналізу психолого-педагогічної й

методичної літератури розглянути можливості розкриття вищої математики

на простих і наочних прикладах, як засобу міждисциплінарної

спадкоємності, економії часу й осмисленого навчання.

 

Існує жартівливий афоризм: освіта – це те, що залишається після того, як

забудуть все, чому навчали. Якщо забування неминуче, його потрібно

правильно організувати. Виділяти ключові моменти, з установкою на

запам’ятовування саме їх. Полегшує запам’ятовування – формування

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ