UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГалицькі педагоги про драматизацію в школі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1291
Скачало271
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Галицькі педагоги про драматизацію в школі

 

Драматизація в школі

 

...драматична творчість дитини повинна зайняти дуже поважне місце в

життю дітей, але тільки з тим змістом і з тими формами, котрі близькі

душі дитини і стоять у взаїмному відношенню з усею складною й

многосторонною працею школи. Це положення зв'язане з тим значінням,

котре має в життю дитини забава, і з тими особливостями дитячої психіки,

котрі найбільше проявляються в забавах дитини.

 

Згідно з новішими дослідами дитячі забави вважаються природною школою

фізичного, інтелектуального й морального розвитку, правдивою школою

життя.

 

Трохи парадоксально, але глибоко правдиво висловив ту думку знаний

дослідник забав звірів і людей К.Ґросс: "Смисл існування в молодих літах

заключається в забаві"... А дальше: "Звірятка бавляться не через те, що

вони молоді, але й молодість дана на те, щоби вони бавилися". В забавах

проявляється й одна з центральних особливостей дитини: її стремління до

наджиття, її пристрасть до перевтілення. "Забави маленьких дітей, —

говорить Вундт, — в більшості — перевтілення дитини в старших: хлопці

представляють козака, візника, рільника, моряка; дівчата — маму,

кухарку, сидуху і т. д."... її притягає не тільки переживання радості

наджиття, але й зворушення своїм перевтіленням глядача, приневолення

його сміятися або плакати, радіти або негодувати.

 

Самостійні драматичні забави дітей є найпростішою формою їх драматичної

творчості. Вже в забавах маленьких дітей дошкільного віку ми зустрічаємо

окремо або разом ті або інші елементи драми: монолог і діалог, міміку й

жести, грім у широкому значінню цього слова (переодягання, бутафорії в

вигляді шабель, луків, мішка жебрака, кошика кухарки; приправу вусів і

фарбування лиця на подобу індійців і т. д.) і сцену хоть би в вигляді

поперевертаних крісел, їло мають представляти валку. З літами драматичні

забави ускладнюються, збагачується гра і діалог, обстановка забави стає

також складніша. До забав, що діти знають їх із спадку й наслідування

(ловецькі, воєнні й промислові забави), прибуває втілення розказаних їм

байок або вичитаних ними пригод (сценки з Робінзона) або пригоди серед

дикунів. Значно пізніше переходять діти до гри готових п'єс або до

своєрідних інсценізацій вичитаних уривків. Одним словом, дитяча

драматична творчість, оскільки її старші не заколочують своїм

вмішуванням, переходить знаний шлях розвитку, при чому вихідна точка

цього шляху — драматичні забави — більше або менше покривається з

історичними коріннями драматичного мистецтва різних народів. Найпростіші

й найдавніші форми драматичної творчості дитини находять собі незвичайно

близьку аналогію в народних драматичних забавах, обрядах і піснях, таких

як, наприклад, хороводи, весільні й похоронні пісні, веснянки, купальні

пісні й обжинкові або народні побутові пісні.

 

Про це все належало б тямити всім тим запальним театралам, що

спокушуються починати драматичну працю з вистави складних п'єс навіть

уже в дитячих садках із дітьми дошкільного віку, при чому їх вистави

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ