UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеорія елементарної освіти та методика початкового навчання (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1255
Скачало236
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Теорія елементарної освіти та методика початкового навчання

 

“Подібно до того, як я простежував початки навчання до їх крайніх меж,

я намагався визначити момент, у який починається навчання дитини, і

незабаром переконався, що година народження дитини є першою годиною її

навчання. З моменту, коли почуття дитини стають сприйнятливими до

враження від природи, саме з цього моменту природа починає її навчати”.

Ці слова належать великому швейцарському педагогу Йоганну Генріху

Песталоцці (1746-1827).

 

На думку Песталоцці, в основі всякого знання лежать його елементи.

Важливо відібрати найпростіші, з яких може почати навчання своїх дітей

кожна мати-селянка. В результаті тривалого вивчення він прийшов до

визначення основних елементів навчання, що були покладені в основу всієї

системи дидактичних принципів і змісту навчання в школі. В навчанні

форми відповідає вимірювання, числу – рахунок, слову – мова. Такими

чином, елементарне навчання зводиться до уміння вимірювання, рахувати,

говорити, що збуджує здатність дитини мислити, дає поштовх до розвитку

її здібностей. Й.Г. Песталоцці у “Лист шостий” зазначає: “В довгих

пошуках своєї мети чи, вірніше, в невиразних мріях про неї одного разу я

зовсім просто звернув увагу на те, як тримає себе і повинна тримати в

кожному окремому випадку освічена людина, коли вона бажає належним чином

витлумачити і поступово з’ясувати собі який-небудь предмет, що постає

перед нею в безладному і невиразному вигляді.

 

У такому випадку вона щоразу повинна звернути і обов’язкового зверне

увагу на три основних моменти:

 

а) скільки різноманітних предметів вона має перед очима;

 

б) який вони мають вигляд – які форма і контури їх;

 

в) як виразити за допомогою звука слова.

 

Отже, успіх цієї справи, очевидно, припускає наявність у такої людини

таких розвинутих здатностей:

 

а) розрізняти неоднакові за формою предмети і уявляти собі їхню

сутність;

 

б) розрізняти ці предмети за кількістю і чітко уявляти собі їх у вигляді

одного чи багатьох предметів;

 

в) вже здобуті уявлення про число і форму якогось предмета посилити за

допомогою мови і затримати в пам’яті.

 

Я міркував так: число, форма і мова, разом узяті, є елементарні засоби

навчання... Отже, мистецтво навчання повинне зробити своїм незмінним

законом виходити з цієї троїстої основи і діяти таким чином:

 

Учити дітей розглядати кожний предмет, доведений до їхньої свідомості,

як окрему одиницю, тобто окремо від тих предметів, з якими він видається

пов’язаним.

 

Ознайомити їх з формою кожного предмета, тобто з його розмірами і

пропорціями.

 

Якомога раніше ознайомити дітей в усьому обсязі зі словами і назвами

предметів, про які вони дізналися.

 

І як навчання дітей повинно виходити з цих трьох елементарних пунктів,

так само і перші зусилля мистецтва навчання мають бути спрямованими на

те, щоб за допомогою вашого психологічного мистецтва розвинути основні

здатності – рахувати, вимірювати і говорити, що лежать в основі

правильного пізнання всіх спостережуваних предметів.

 

Я тепер побачив, що усвідомлення числа, форми і назви будь-якого

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ