UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктура й особливості проведення особистісно орієнтованого уроку (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1224
Скачало364
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структура й особливості проведення особистісно орієнтованого уроку

 

Привертає увагу технологія уроку, запропонована С.І.Подмазіним. Цікаві

засоби для більшого зацікавлення матеріалом, який вивчається, пропонує

А.Гін. Подаємо орієнтовну структуру уроку, створену для школи І ступеня.

 

I. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

 

На першому етапі уроку вчитель вмотивовує наступну діяльність, позитивно

спрямовує на працю. Тут важливо врахувати особистий досвід учнів щодо

проблеми уроку. Доцільно використати, залежно від предмета,

психологічний тренінг, математичну розминку, підготовку мовного апарату

та дихання до читання, — музичний, театральний момент, рекламу тощо.

 

II. Визначення мети і завдань уроку.

 

Виробляти мету і проектувати завдання уроку бажано спільно з учнями.

Доцільно залучати дітей до планування наступної діяльності через

попередню роботу (випереджувальні завдання, повідомлення, підготовка

унаочнення). Разом з учителем учні складають план роботи, обговорюючи

його, визначають показники досягнення визначеної мети (які знання,

уявлення, засоби діяльності свідчитимуть про це).

 

Пропонуємо використовувати на цьому етапі уроку таблички "Знати" і

"Вміти", куди спільно з учнями записуються завдання, які необхідно

засвоїти протягом уроку, і вміння, які формуються.

 

Наприклад, під час вивчення теми "Узагальнення знань про іменники"

записуємо на дошці:

 

Повинні ЗНАТИ: Повинні ВМІТИ:

 

ознаки знаходити

 

назви змінювати

 

рід аналізувати

 

число доводити

 

правопис узагальнювати

 

Таким чином, на початку уроку учнів ознайомлюють з метою та планом

уроку. Вчитель чітко й переконливо інформує учнів стосовно того, що й

навіщо вони робитимуть на уроці. Пізнавальна привабливість цього

вступного інструктажу — це матеріал, пов'язаний із певною цікавою

проблемою, визначенням проблемних питань. На нашу думку, важливо

пояснити учням значення навчального матеріалу для здійснення практичної

діяльності, пізнання інших наук.

 

III. Вивчення нового матеріалу.

 

Якими прийомами може користуватись учитель на цьому етапі уроку, щоб

зацікавити учнів?

 

• Актуальна мета. Наприклад, під час вивчення теми "Літр" у 1 класі

вчитель пропонує розіграти ситуацію в магазині: купівля молока, води

тощо.

 

• Інтрига. На уроці природознавства під час вивчення теми "Тварини"

пропонується запитання: "Кит — риба чи звір?"

 

• Проблематизаиія. Постає проблема, яку треба вирішити. Наприклад: "Як

вдається вижити живим організмам при низьких температурах?"

 

• Фантастична ситуація. Вчитель доповнює реальну ситуацію фантастикою.

Можна запропонувати перенести навчальну ситуацію на фантастичну планету;

придумати фантастичну рослину (тварину) і розглянути її в реальному

світі; розглянути навчальну ситуацію з незвичайної точки зору,

наприклад, очима інопланетянина або древнього грека...

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ