UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсмислення живописного полотна Т.Шевченка “Катерина” (науковий реферат)
АвторPetya
РозділОбразотворче мистецтво, реферат
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось10840
Скачало666
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Науковий реферат

 

Осмислення живописного полотна Т.Шевченка “Катерина”

 

 

НЕПРОЧИТАНИЙ ШЕВЧЕНКО

 

Т.Шевченко. “КАТЕРИНА”

 

(полотно, олія).

 

Спроба структурно-функціонального прочитання

 

з позицій національно-екзистенціальної методології.

 

Подивіться лишень добре,

 

Прочитайте знову

 

Тую славу. Та читайте

 

Од слова до слова,

 

Не минайте ані титли,

 

Ніже тії коми,

 

Все розберіть...

 

 

Т. Шевченко.

 

Перед нами – живописне полотно геніального майстра пензля.

 

Що на ньому зображено? Для чого? Що сказав ним художник? Чому воно

хвилює вже стільки поколінь українців? Як збагнути сенс цього послання

крізь віки? І чому ніщо із написаного про цей твір не може втамувати цю

жадобу його пізнання?

 

На перший погляд, це ніби просто автоілюстрація до поеми “Катерина”. Але

не поспішаймо з таким висновком: він сумнівний, бо Шевченко – геній. А

геніям ніколи не бракує тем – їм завжди бракує життя для втілення

задумів...

 

Тому не вгадуймо, а спробуймо прочитати це живописне послання. Бо ж

відомо: письменник малює, художник пише. Письменник малює словом у нашій

свідомості свій, тільки ним бачений і пережитий світ, а художник пише

свою картину, закодовуючи в її образах якийсь смисл, прагнучи через них

передати щось важливе своїм майбутнім глядачам. І марно відшукувати

зміст і сенс літературного твору в окремих рядках і фразах тексту – не

уявивши і не переживши цього складного малюнка. Так само марно

розглядати живописне полотно, не намагаючись його прочитати.

 

То ж прочитаймо Шевченкову “Катерину”.

 

Але як? Який метод із багатьох наявних вибрати? Яку методологію

дослідження застосувати? Адже саме від цього залежить результат.

 

Зробити цей вибір допомагає (і зобов’язує!) сам твір. На ньому – образи

людей, тварин, речей, природи. Отже, це олюднена картина, на якій

виписана певна сцена. Тому доцільно вибрати такий інструментарій і

тактику дослідження (метод) і таку світоглядну позицію, систему

вартостей /аксіологію/ та стратегію пізнання (методологію), які дадуть

можливість проникнути в художній світ твору через його будову

(структуру), пройнятися його пристрастю, виявити значимі частини цієї

картини (образи, художні деталі), встановити їх зв’язки (відношення) та

їх роль (функції) і зчитати з них інформацію, яку вони несуть. А вже з

неї спробувати скласти аргументовану, переконливу відповідь на питання,

з яких ми почали розмову про цей і досі загадковий твір.

 

Як найбільш природний, доступний і водночас такий, що найповніше

відповідає цим вимогам, пропонуємо для цього випрацюваний нами

структурно-функціональний метод. Бо саме таким він задумувався – для

зручності передусім учителів, студентів-філологів, учнів, але й усіх

читачів-непрофесіоналів. Його й застосуємо.

 

Немає проблем і з вибором стратегії, аксіології та методологічної

домінанти – методології дослідження, яка мусить співвідноситись,

корелюватися зі світоглядом автора, щоб у цьому силовому полі виявити,

пізнати й об’єктивно оцінити і пафос, і зміст, і смисл (сенс) його

твору.

 

Це буде національно-екзистенціальна методологія. Причин її вибору три.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ